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“（录音）我从心眼里喜欢藏族的孩子们，他们真的是非常地善良、诚实，你只要与他们平等的去交心，去发现欣赏他们身上的优点，就能激发出他们学习上的积极性。”
女：王莹现在所带班上一位叫尼玛布赤的女孩这样评价自己的老师：“（录音）以前我们班的数学成绩排在普通班的倒数第三名嘛，王莹老师教了我们班以后，我们班的学习成绩提高了很多，成绩已经提高到了普通班的前一、二名，我们都喜欢王莹老师。”
男：得知我们是从王莹家乡来的，兴奋的藏族孩子们用汉语唱起了这首王莹刚刚教给他们的《一个妈妈的女儿》。
〔歌声〕
女：此时我们深深的理解了王莹，理解了她心中那份更炽热、更博大的爱，我们也由衷地为这些可爱的藏族孩子们祝福。
男：西藏在和平解放前没有一所正规意义上的学校，只有贵族子弟和一些僧侣能在私塾和寺院里读书，而如今在党和政府的大力扶持下，教育在西藏这片古老的土地上开辟了新的天地，唐山以及从全国各地奔赴而来的援藏教师们，满怀一腔热忱，引领着这些祖祖辈辈在西藏这片土地上放牧耕作的农牧民的孩子们走上他们父辈们曾经梦想的路。
女：为了让更多的西藏孩子们走上这条路，另一位唐山95届的援藏大学生张文军，在林芝二中的三尺讲台上辛勤耕耘了11年。
11年他带出了多名西藏自治区中考状元，他的学生几次荣获全国中学生数学竞赛的一等奖，11年他成了西藏屈指可数的自治区级骨干教师。
林芝地区教育局王泽民局长这样评价张文军：“（录音）首先呢他非常深入地了解咱们这块儿的学生。
在教学中间创造性的开展工作，不论是课堂教学，还是对学生的管理，都有些大胆的、创新的举措，形成了一种良性循环，推动咱们林芝地区的教育逐渐地走上了快车道。”
女：在很多人眼里张文军已经功成名就，然而出乎所有人的意料，2006年7月他把妻子和6岁的儿子留在林芝，自己主动申请去了林芝地区的墨脱县，11年后他又开始了二次援教。
男：张文军所去的墨脱县位于西藏的东南角，是我国与印度接壤的重要边陲，四面环山，气候恶劣，一年中有半年以上的时间被雪崩、塌方、泥石流封锁，是全国唯一一个不通邮、不通公路的县，人称“高原孤岛”
。
墨脱也是全国最贫困的地区之一，直到2000年这里才建起了一所简易的中学，但是由于师资缺乏，一直处于半瘫痪状态。
男：进入墨脱的路悬崖峭壁重叠，急流险滩密布，一位军旅作家进墨脱时曾这样描述“尤如万米高空走朽绳，生命脆弱如枯叶”
，我们一路上险象环生，几经波折，最后终于在墨脱中学见到了张文军。
问：“为什么会选择来墨脱二次支教呢？”
答：“是一位藏族的小女孩让我一直牵挂着墨脱”
。
女：四年前张文军曾在墨脱中学搞过几个月的教学交流。
有一次周一上课班上的一位藏族女生却没有来，三天后她才衣衫褴褛的来到学校，她告诉张文军，路上遇到了雪崩被困住了，为了取暖把能烧的东西都烧掉了，唯独没有烧课本，她说就是冻死也不会烧，当她用冻伤的小手取出带着体温的课本时，张文军一下子就流泪了！
“（录音）她那双冻伤的小手，对知识渴求的眼神，一直让我放不下。
这几年墨脱中学的教学质量无法保证，我的心不甘呵！
我从唐山到西藏来干什么，教书育人呵！
来这儿我是放弃了很多东西，我认为值！
为了墨脱的孩子们，我值了！”
女：张文军的到来也给墨脱中学的教师们以极大的鼓舞，一位叫次仁央宗的藏族女教师感慨地说：“（录音）对藏族的孩子非常好！
很让我们感动！
教学水平、奉献精神都是我们的榜样，对我们本地教师有很大的促进。”
男：采访结束张文军执意要送我们出墨脱，路上他似乎看出了我心中急切的叩问。
他告诉我援藏期满时，唐山师院多次派人与他们联系，明确表示回唐山可以安排工作，然而他们都婉言谢绝了！
张文军说：“（录音）西藏的教育与内地相比差距太大了，我们不甘心呵！
虽然援藏期满了，就这么回去对不起西藏的孩子们，大家一商量都不回去了！
就在这儿扎根了！
因为西藏还是缺教师，西藏需要我们，西藏的教育需要我们。”
女：车到林芝我们看到路边有很多卖瓜果蔬菜的商贩。
〔过往车辆声〕
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