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；手机尾号为2320的朋友说“照老师的说法，二期课改的语文主要是让学生会阅读，想法很好，实际上会造成生字离开书，孩子就不认识，这也造成了人们认为二期课改这样改不对”
；更多的短信直接发来就说“我认为二期课改有问题”
。
您怎么看？
瞿钧：我想稍微多花点时间把我们的二期课改和小学起始年级的工作做一个简单的介绍。
小学的起始年级的语文教材，我们的实施过程中在不断地调整，在前几年，我们经过试点学校，试点班，当时的效果是不错，当然可能是因为试点学校，我们投入的精力比较多，整个教学的标准把握得比较好，所以有些问题没有反映出来。
那么在面上推广的时候，由于上海有大约近10万个小学一年级的学生，近千所小学学校，那么，同时执教的时候，反映出来的问题就比较大。
所以我们在今年的2月份，专门针对小学起始年级的语文教学情况，做出了一个调整意见。
识字标准由小学一年级的460个字，减为364个字，减少了近100个字。
注意这是认识字。
秦畅：不是掌握字。
瞿钧：不是掌握字。
其次，课文由60篇减为51篇，为什么要减少？就是通过面上推广以后，我们觉得从现在上海整个语文老师掌握课程的要求来讲，还有问题，所以宁可把进度放慢一点，把基础打得更扎实，从整体的效果来讲，是好的，但是呢，这一种教学的方法不是所有的人都愿意接受的，有些老师感到我教一个学生，他只会看，只会认，而不会写……
秦畅：这算认识这个字吗？
瞿钧：似乎和他过去的教学要求是不同的，觉得这样不能算是认字了，于是他在教学过程中，还是要求每一个学生对所有的字都会读、会认、会写、会默。
这样就无形地加大了许多学生的负担。
秦畅：您的意思是说“听、说、读、写”
四项，我们现在只要求“说”
和“读”
。
瞿钧：对。
秦畅：现在“听、说、读、写”
依然在全面贯彻，加上我们已经有了这个300多字的认字量，就会给大家感到负担重，老师教不过来，你就得回家补，补的时候孩子还不会补，还得家长陪着补，就出现了现在这个状况。
瞿钧：这可能是一个比较大的原因。
我们这个调整意见实施了将近一年，我们也作了些分析和调查。
大概现在一部分学校里面，40%的老师是能够完全按照我们调整的意见来进行的，还有40%的老师呢，他基本上能够按照这个要求来做，但是他有的时候还不放心，有的时候要加一点，也有20%左右的老师，他不顾你的调整意见，他还是按照他老的在做。
秦畅：就是能够和你们的设计理念相符，严格执行教委二期课改的教学理念的，比例还不足一半。
瞿钧：对。
秦畅：这样看下来的确是不容乐观。
讨论到这儿我们也有许多听众他们想就刚才瞿主任您提的一些观点和教委的一些设计进行对话了，我们一点一点在这个平台上把你们想的和市民困惑的，我们看看有些什么样的机会可以对接，好不好？5号线的周先生。
周先生：主持人、嘉宾，你们好，那个教育模式肯定有问题，现在一年级教师反正不管怎么样，像填鸭子一样全部填进去，消化不消化反正回家有家长帮忙一起消化。
这个方式必须要消除。
秦畅：把责任推给家长的模式必须要消除。
瞿钧：我也很赞成这位先生的这个意见。
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