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听到小本的话语，爸爸回头怒目瞪着他：“你说什么？有胆子，再给老子说一遍。”
老师急忙说：“小本，你先回去。”
然后让小本爸坐下来，与他聊起了关于小本的教育问题。
在老师的指点下，小本爸终于找到了儿子说脏话的原因，当即拍胸脯保证一定要改正，以后保证不说脏话，让小本也要文明用语。
男孩不文明的语言一般都来源于周围的环境，要想让他们成为一个文明礼貌的人，首先要净化他们周围的语言环境。
发现男孩说脏话时，要找出他们说脏话的“根源”
，尽量让他们远离或少接触那种不良环境。
比如，可以有意识地限制男孩与经常说脏话的同学来往；可以和教师取得联系，借助老师的力量促进男孩养成文明礼貌的习惯；可以和同学的家长取得联系，一起帮男孩养成文明礼貌的习惯。
同时，在纠正男孩不文明语言的过程中，家长也应当注意自己的言行，因为男孩的脏话大多是受家长不文明语言的影响产生的。
如果家长不纠正自己的不文明语言，是很难说服男孩改正的。
◆不跟男孩说粗鲁语言
对于无礼的男孩来说，行为粗鲁是很自然的事情。
尖刻的指责和悲观的语言对男孩也没有任何帮助。
要想有更好一点的效果，家长必须使用简单的、有礼貌的语句。
一味地要求男孩懂礼貌，却忽视了自己；自己整天爆粗口，却要求他们懂礼貌，是无法取得理想的教育效果的。
要知道：“心是花园，思想为种，既可繁花似锦，也能杂草丛生。”
当男孩的花园杂草丛生的时候，家长是否应该想一想：你给男孩传播了什么样的思想？
六岁的杰克收到一件包装完美的礼物，对其充满了好奇。
他用力地挤压盒子，想弄清楚里面包的是什么。
妈妈在一旁看着，开始变得焦躁、紧张起来，就立刻喊着：“杰克，住手。
你弄坏礼物了。
当你收到礼物时该说什么？”
杰克生气地说：“谢谢。”
妈妈说：“这才是乖孩子。”
其实，杰克妈大可不必这么粗鲁地教他学习礼貌，可以说：“谢谢您送他这么可爱的礼物。”
相信，杰克会跟着表达他自己的感谢。
如果他没有那么做，可以在事后只有他们两个人时，处理社交礼仪这件事。
生活中，美好的细节不可能靠大锤来灌输。
男孩打断大人的谈话，有些家长会生气地说：“不要无礼，打断别人的谈话是很不礼貌的。”
但是打断插话的人同样也不礼貌的。
家长在要求男孩懂礼貌时，也不能用粗鲁的方式，可以说：“我希望能把话讲完。”
直接说男孩不礼貌，不会产生好效果，并不会让他们变得懂礼貌。
而且，男孩会接受家长的评价，然后把它视为对自己看法的一部分。
一旦他们认为自己是无礼的，就会一直以这种形象生活下去。
学会文明礼貌是一个潜移默化的过程，不能一蹴而就。
家长平时的一言一行都决定着男孩是否有礼貌。
有些知识，要等男孩长大成人之后才能学会；可是，文明礼貌若不在幼年时代形成，以后就比较难了。
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