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跟孩子谈论的意义
在家中，应该经常跟孩子谈论道德观与价值观。
实际上，有不少家庭正在这么做。
每当孩子回来跟你诉说在学校里又发生了一桩“不公平”
的事情时，就是你跟孩子聊聊道德观的好时机。
电视或电影上出现某些情节时，也是你跟孩子谈论道德标准的好时机。
我并不是在这里提倡要“回到过去的好时光”
，让孩子们在接受长辈训诫时唯唯诺诺；相反，我倒是要倡议全家人都应该参与道德观、价值观的讨论与辩论，而且还要让孩子成为讨论会的中心。
但是，这并非指父母应该被动地任孩子做“价值观辨析”
，相反，这时我们应该秉持一个信念，那就是有些价值观会高过另一些价值观，这一点很重要。
比如说，勇气要高于怯懦，慷慨要高于自私。
当然了，这些价值观的好坏，应该在大家都能够畅所欲言的讨论气氛中得出结论。
举例来说，你当然可以告诫孩子：“你对待别人一定要宽容。”
但是，孩子却可能把这话当作“唠叨”
而充耳不闻。
不过，若是你能够借助现实中的实例，跟孩子讨论“宽容”
并引导他们自己得出结论，那么，孩子也许就会觉得待人宽容比不能容人要更好了。
这里的不同之处，就在于是你让孩子自己得出了结论，因而这观点也就成了孩子自己的看法了。
简言之，让孩子学得“宽容”
的更好途径，不是你的一再说教，而是让他们自己认定应该如此。
当然了，比这两者都更好的做法，是让孩子亲身实践“宽容”
，只不过这就超出本书的范围了。
不过话说回来，在刚开始跟孩子谈论这本书中的话题时，你也许会有些不习惯。
我们不必指望这些话题会跟诸如“你今天在学校过得好吗？”
“袋鼠队[1]打败全黑队[2]了吗？”
之类的话题一样轻松。
但是，不断跟孩子谈论有关道德观的话题，恰是你能做的最为重要的事情之一。
不用看我们就知道，在这一刻，成千上万的父母也许正拿着一摞需要“下苦功”
的毫无乐趣可言的书，逼着孩子额外做些课文分析、语法、数学等各种练习题；可是，我却很怀疑，这样的话，亲子之间是否会有双方都能投入其中的、有实际价值的讨论。
作为“教育书籍”
之一，这本书，以及其中涉及的讨论话题，肯定比那些“苦功书”
要有趣得多，也要有意义得多。
学校里的道德教育
这本书中涉及的道德话题，主要适用于家庭而非课堂。
只要家庭里气氛开明，认为道德观念是可以通过理性讨论来辨出是非的，那么，这本书就能有用武之地。
该怎么运用这本书？
你想怎么运用就怎么运用。
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