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我小时候也有这样的经历,就是我特别喜欢把我知道的东西分享给别人。
那时候我也去听别人讲故事,后来我就变成了一个喜欢在人群中把我会的东西教授给别人的人了。
大家不要小看分享这样的小事,这件小事对我们其实尤为重要。
我们对现在的青少年的研究显示,那些不懂得分享,不愿意分享,不会分享的小孩,他们以后的心理发育、人际关系都将受到很大的影响,甚至有很多小孩之所以有问题,跟别人相处不好,就是没有分享的能力。
专门有心理学者进行这样的研究,我们也发表过文章,就是论孔融让梨中分享的能力,把孔融让梨理解成为一个道德教育的故事,就是课程。
其实不仅仅是这样的,这是一个小孩的分享能力。
因为在人类进化发展的过程中,整个活动靠合作与竞争两种机制相互协作来完成,在合作和竞争之间,他需要有这样一些元素,比如说分享的能力就在其中。
还有一点很重要,就是分享的过程中还可以获得一样很好的东西,就是快乐。
因为你在分享给别人的时候,别人会因为你的分享、你的教授而受益,这样你就感受到价值感。
比如说看到别人在听你讲的时候受益了,或者过后会有人表达,你自己的心灵就会得到滋养。
这就是分享所带来的好处。
另外,分享还可以建立很好的人际关系。
我们为什么要让梨给别人呢?我让梨给他,他让桃子给我,这样我们两个人都既有桃子又有梨了。
如果我谁都不让,就只能吃梨,也不可能尝到桃子的味道。
所以对小孩子的教育,一定要强调分享,因为这是合作,是彼此共享。
现实生活中,有好多心理咨询师,他不愿意分享,他认为自己花费了时间与金钱学到的东西,凭什么说给别人听呢?
我曾经参加过一个培训班,培训班的老师教我焦点疗法,回来我就开了一个沙龙。
我对赵同学说:“你去广州学了这个焦点疗法,你回邯郸,给那儿的咨询师讲一讲吧。”
赵同学说:“我才不讲呢,我花了时间,花了路费跑去老远的地方学习,我给他们教?”
这就是一个不愿意分享的例子。
另外一个杨同学回到商丘就已经开始想,这么好的东西,我要告诉别人,然后就马上给张三、李四打电话,“你们快来,我学了焦点疗法了,我要讲给你们听”
。
分享的能力里面包含着分享的意愿、分享的态度,这其实是一种行为模式,你不能说哪一种好哪一种不好,但是它却影响了人们是否能从学成功地转向教。
所以在从学到教,从低级的学到高级的学这个转变过程中就需要有分享的能力,而分享能力里面就包括你的分享意愿。
有的人说我很愿意分享。
就像有个陈同学,十分愿意分享,学了焦点疗法,回来便把咨询师班的同学或者周围的心理学爱好者都叫过来。
但是她讲来讲去,越讲越让别人听不明白,一会讲到东一会讲到西,自己津津有味,听的人却一头雾水。
本来一共来了15个人,后来只剩5个。
这种就是不会分享,分享能力里面除了包含着想不想分享即分享的态度和意愿,也包含了会不会分享,就是分享的技巧。
愿意分享还是远远不够的,要让你的分享真正发挥作用,把你学到的东西真正传授给他人,让别人受益,分享的技巧与方法也是必不可少的。
我一开始分享其实就是为了锻炼自己,获得机会以及获得成长。
后来教别人是为了可以从中获得一些经济上的回报,并走向职业化。
再后来,我开始从分享之路上获得精神上的回报,获得了精神的满足和快乐,并希望通过我的分享让更多喜欢或者需要心理学的人受益,让心理学成为一门造福于社会的科学。
很早以前,曾经有个学生问我:“韦老师,你把你刚刚辛苦学习来的一个知识或技术写在了书里,教授给了别人,别人把你的知识和技术都学走了怎么办?”
这个学生当时与我的关系十分亲密,我相信他说这句话是真心对我好。
当时我的回答是:“我有的远不只这些,我还能不断地再创造。”
就是这种在学习中的不断再创造让我一开始就有一种信心,这种信心让人的脑子越来越灵光,就敢于让别人拿走你的知识与技术。
在当下,心理咨询师如果没有分享的能力,就无法转向教授,没有转向教授他人,就不可能最终成为一名好的心理咨询师,在专业上就会开始止步不前,陷入困境。
这就是我个人的一个经历,也告诉大家一个道理:要善于分享,这样你的事业、人脉才会不断地扩大。
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