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我小时候也有这样的经历，就是我特别喜欢把我知道的东西分享给别人。
那时候我也去听别人讲故事，后来我就变成了一个喜欢在人群中把我会的东西教授给别人的人了。
大家不要小看分享这样的小事，这件小事对我们其实尤为重要。
我们对现在的青少年的研究显示，那些不懂得分享，不愿意分享，不会分享的小孩，他们以后的心理发育、人际关系都将受到很大的影响，甚至有很多小孩之所以有问题，跟别人相处不好，就是没有分享的能力。
专门有心理学者进行这样的研究，我们也发表过文章，就是论孔融让梨中分享的能力，把孔融让梨理解成为一个道德教育的故事，就是课程。
其实不仅仅是这样的，这是一个小孩的分享能力。
因为在人类进化发展的过程中，整个活动靠合作与竞争两种机制相互协作来完成，在合作和竞争之间，他需要有这样一些元素，比如说分享的能力就在其中。
还有一点很重要，就是分享的过程中还可以获得一样很好的东西，就是快乐。
因为你在分享给别人的时候，别人会因为你的分享、你的教授而受益，这样你就感受到价值感。
比如说看到别人在听你讲的时候受益了，或者过后会有人表达，你自己的心灵就会得到滋养。
这就是分享所带来的好处。
另外，分享还可以建立很好的人际关系。
我们为什么要让梨给别人呢？我让梨给他，他让桃子给我，这样我们两个人都既有桃子又有梨了。
如果我谁都不让，就只能吃梨，也不可能尝到桃子的味道。
所以对小孩子的教育，一定要强调分享，因为这是合作，是彼此共享。
现实生活中，有好多心理咨询师，他不愿意分享，他认为自己花费了时间与金钱学到的东西，凭什么说给别人听呢？
我曾经参加过一个培训班，培训班的老师教我焦点疗法，回来我就开了一个沙龙。
我对赵同学说：“你去广州学了这个焦点疗法，你回邯郸，给那儿的咨询师讲一讲吧。”
赵同学说：“我才不讲呢，我花了时间，花了路费跑去老远的地方学习，我给他们教？”
这就是一个不愿意分享的例子。
另外一个杨同学回到商丘就已经开始想，这么好的东西，我要告诉别人，然后就马上给张三、李四打电话，“你们快来，我学了焦点疗法了，我要讲给你们听”
。
分享的能力里面包含着分享的意愿、分享的态度，这其实是一种行为模式，你不能说哪一种好哪一种不好，但是它却影响了人们是否能从学成功地转向教。
所以在从学到教，从低级的学到高级的学这个转变过程中就需要有分享的能力，而分享能力里面就包括你的分享意愿。
有的人说我很愿意分享。
就像有个陈同学，十分愿意分享，学了焦点疗法，回来便把咨询师班的同学或者周围的心理学爱好者都叫过来。
但是她讲来讲去，越讲越让别人听不明白，一会讲到东一会讲到西，自己津津有味，听的人却一头雾水。
本来一共来了15个人，后来只剩5个。
这种就是不会分享，分享能力里面除了包含着想不想分享即分享的态度和意愿，也包含了会不会分享，就是分享的技巧。
愿意分享还是远远不够的，要让你的分享真正发挥作用，把你学到的东西真正传授给他人，让别人受益，分享的技巧与方法也是必不可少的。
我一开始分享其实就是为了锻炼自己，获得机会以及获得成长。
后来教别人是为了可以从中获得一些经济上的回报，并走向职业化。
再后来，我开始从分享之路上获得精神上的回报，获得了精神的满足和快乐，并希望通过我的分享让更多喜欢或者需要心理学的人受益，让心理学成为一门造福于社会的科学。
很早以前，曾经有个学生问我：“韦老师，你把你刚刚辛苦学习来的一个知识或技术写在了书里，教授给了别人，别人把你的知识和技术都学走了怎么办？”
这个学生当时与我的关系十分亲密，我相信他说这句话是真心对我好。
当时我的回答是：“我有的远不只这些，我还能不断地再创造。”
就是这种在学习中的不断再创造让我一开始就有一种信心，这种信心让人的脑子越来越灵光，就敢于让别人拿走你的知识与技术。
在当下，心理咨询师如果没有分享的能力，就无法转向教授，没有转向教授他人，就不可能最终成为一名好的心理咨询师，在专业上就会开始止步不前，陷入困境。
这就是我个人的一个经历，也告诉大家一个道理：要善于分享，这样你的事业、人脉才会不断地扩大。
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