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学校和我
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“这件事一般场合都会被忽略。
我希望我的《艺术和学校的关系》的文章能够获得世人的关注。
目睹现代的学校设施，这些虽然都是按照非常卫生的要求建筑的，但其中有好多方面缺乏趣味和温情，令人难以置信。
现代的校舍外观实在像兵营，即使被评为村中最丑的建筑也不为过。
云云。”
约翰内斯·佛尔盖特如是说。
这阵子，艺术教育大肆盛行起来，进行了各方面的研究。
在兵营一般、传染病院似的大煞风景的教室内，对儿童施行情操教育，颇感几分滑稽。
使得整个校舍变成身心舒畅的地方也许非常困难，但总希望音乐教室、歌咏教室和图书馆能够变得漂亮些。
所幸我的小学和初中都在乡村，后来进入东京高中学校和大学读书，教室窗外经常有美丽的风景，但是对教室本身却没有多少好的记忆。
因此，我在上课时眺望窗外，老师似乎也没有责骂的权利。
例如，“一高”
校园的樱花、钟楼，还有帝大院内银杏树的林荫路等，直到毕业后都永远不会从胸中消失。
这些或许在学生眼里，比起教师和课本具有更高的价值。
不仅是自然风景，教师的鼻眼长相、西服、领带、鞋袜等外形特色，我们也都久久记得。
教师的容貌和风采，同教室和校园的风景一样，对于学生们的情感教育作用很大。
纵然教员们不一定都是鲜衣洁履的美男倩女。
不知不觉，我和相同年龄的学友，共同度过了小学教师、初中教师、高中教师以及大学教师的年龄，世界上所有的教师，不论从他们的品德还是智力上说，未必人人都十分优秀，这一特色逐渐明晰起来。
与此同时，过去教过我们的老师们中间，有的地位非常杰出，他们的价值也逐渐为人们所理解。
我想，世界上或怀才不遇，或出于谦虚之心，停滞于实力以下地位的教师也许很多。
师从这些人学习知识的学生，随着时间的过去而成长起来，也必然感受到这些教师的价值，并针对这些教师的人格、学识，献上一份相应的感谢之情。
我走上极正规的道路，连续度过了二十年的学生生活。
因为只满足于考试及格，其余皆慵懒、懈怠，所以几乎没有特别亲近那些平易近人的老师，一心想要学习的时机很少。
尽管如此，打心眼儿里想喊叫一声“恩师”
的先生还是有一两个的。
初中时代的英语老师仓崎仁一郎先生，以及考学时期的数学老师藤森良藏先生，就是这两位先生。
我的初中母校此时是以游泳闻名的茨木中学，那座游泳池是作为我们的体育课和暑假“作业”
挖掘的。
我以为，我们所学的是加藤校长时代全国无与类比的东西。
我们身穿和服，打着绑腿，套着木屐上学。
一进学校，不论教室还是操场，一律光脚，因而被取笑为鸡窝学校。
我们毕业后不久，大阪府各校学生，排列在大阪车站迎接，就像接待贵宾一般。
当时，有人嘲笑女生们的和服加绑腿这样的行旅打扮，以此为导火索，掀起了一场服装**。
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