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跟在朝堂上当木偶相比，朱雄英更想做实事。
或者说，朱雄英希望拥有权力。
朱雄英上面还有朱標和朱元璋，朝堂上的事，轮不到朱雄英做主。
既然这样，还不如做点实事，积累经验的同时，远离朝堂才能更冷静的思考。
朱雄英所了解的明帝国，是被扭曲之后的明帝国。
阁老递上来的摺子，也不能反应真实的明帝国。
说到底还是纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
送走紧皱眉头，若有所思的朱元璋和朱標，朱雄英把心思转移到自己的庄子上。
铁厂的事尚无定论。
庄子是朱雄英自己的，朱雄英不管都不行。
朱元璋之所以把庄子赏给朱雄英，目的就是让朱雄英熟悉农事，以农为本。
朱雄英年前让金三买了一批牲畜送到庄子里，分发给农户，这批牲畜主要是耕牛。
231户人，在朱雄英看来，至少需要231头耕牛。
金三提醒朱雄英，不需要这么多，五户共用一头，或者十户共用一头就够了。
“公家的东西和自家的东西，那能一样吗？”
朱雄英不仅要一户一头牛，接下来还要养猪、养羊，养鸡、鸭、鹅，六畜兴旺。
六畜指的是牛、马、羊、猪、鸡、狗。
既然朱元璋能隨意修改《祖训录》。
在朱雄英的庄子里，六畜就是牛、猪、羊、鸡、鸭、鹅。
“殿下，牛太贵——”
金三提醒朱雄英，这样下去別说一个亲王，再给朱雄英一个亲王的俸禄，也经不起朱雄英这么折腾。
“贵也要买。”
朱雄英尝试建立农业生態循环体系，不怕钱。
时下农业產量不稳定，受气候影响极其严重，旱了不行，涝也不行，隔三差五再来一次蝗灾，难怪朱標整天感嘆民生多艰。
朱雄英的目的是每户一头牛，两头猪，两只羊，鸡、鸭、鹅各十只，这要日子还是过不好，那活该饿肚子。
除了六畜，朱雄英还要在庄子里开社学，加强对孩童的教育。
这不是朱雄英自做决定，而是朝廷的规定。
朱元璋对教育非常重视，早在洪武二年，明帝国就开始在全国范围內推行公立教育系统。
明帝国不仅在应天设国子监，各府、州、县均有相应教学机构，不仅教师的待遇有保障，连学生都可以每个月领六斗米。
洪武八年，明帝国將公立教育系统进一步推广到村一级，每35户成立一所“社学”
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