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我在另外的文章中也有论述，不在这里赘述了。
在与肖宗六同志商榷教育同生产劳动相结合这条原理以后，还有几个小问题附带提一下，以免以讹传讹。
第一，肖宗六同志在分析张承先、柳斌和我等三人关于教育方针的表述时说：“（二）顾明远、柳斌都提到‘教育要为社会主义建设服务’。”
这是不确切的，我提的是“教育为实现社会主义现代化服务”
，我在文章中还专门论述了“现代化”
三字的含义。
肖宗六同志似乎并不理会我的解释，因而变成了断章取义。
第二，他在“（三）”
里说“顾明远提德、智、体、美全面发展”
也非事实，我提的是“在德、智、体、美诸方面都能生动活泼地主动地得到发展”
，不是“全面”
，而是“诸方面”
。
一字之差恐怕还是大不相同的。
另外，我之所以没有提“劳”
，因为前面已有教育同生产劳动相结合，而且，德、智、体、美诸方面主要是指学生身心发展的诸方面。
劳，如果按肖宗六同志的意见，主要指劳动技术教育，则劳动教育实属德育范畴；技术教育是发展学生的劳动技能，则也可包含在智能的范畴。
第三，生动活泼地主动地得到发展是针对当前的教育弊端而言的。
方针有时代性，有针对性，基于这种考虑，似乎这几个字并非“细节”
问题，也非“修饰语”
问题，是要改变一种旧式的教育观念问题。
这个问题说来话长，还是在另篇中再论述，这里只做一个表示而已。
以上意见并非都正确，也是为了争鸣，企望通过争鸣来得到正确的答案。
[1]原载《中国教育学刊》，1991年第2期。
[2]《马克思恩格斯选集》第3卷，333页，北京，人民出版社，1972。
[3]《马克思恩格斯选集》第3卷，335～336页，北京，人民出版社，1972。
[4]《列宁全集》第2卷，413页，北京，人民出版社，1959。
[5]《马克思恩格斯全集》第23卷，534页，北京，人民出版社，1972。
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