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特别要加强学生的思想道德教育，抵制市场经济给人的思想上带来的一些消极影响，如拜金主义、享乐主义、极端个人主义等。
要教育学生坚持真理和正义，反对虚伪和邪恶，封建社会的“舍利求义”
当然不完全适合时代的要求，但也不能见利忘义，要正确处理好利和义的关系，处理好个人与国家、个人与集体、个人与他人的关系。
要培养学生的国家意识，热爱祖国的爱国主义感情。
要进行国情教育，使学生了解我国还是一个发展中国家，还有少数人生活在温饱线以下；在现代化的社会中仍然要坚持勤俭节约，艰苦奋斗，才能增加积累，才能使我国的经济不断增长，人民共同富裕。
在教育内容上，要加强科技教育，加强职业技术教育，培养学生的科技意识。
特别要增加计算机应用的知识的教育，加强环保教育，增强环保意识；要增加发展社会主义市场经济所需要的内容。
为此，要减少一些陈旧落后的内容，减少重复和次要的内容，才不至于增加学生的作业负担。
在保证全国统一的基本要求的前提下，因地制宜、因时制宜地开设一些选修课、讲座等，既适应新的科技发展，又适应学生个人不同的需要，有利于因材施教。
在教育方法上，要改变那种只是为了应付升学考试的呆读死记的方法。
要重视学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，变强迫的学习为自愿的学习，变被动的学习为主动的学习，变苦学为乐学。
近些年来，一些中小学校在这方面开展了多种实验，取得了很好的效果。
如小学开展的“愉快教育”
“和谐教育”
，中学开展的“成功教育”
“创造教育”
“希望教育”
等都是很好的尝试。
这些改革实验中都有一个相同的思想，即引导学生积极参与教育过程，使每个学生积极主动地学习，并在学习过程中得到成功的喜悦，充满成功的希望，这样，将来必然会有信心、有能力去从事创造性的劳动。
第五，最重要的是要更新教育观念，树立为社会主义市场经济培养人才的观念。
要树立正确的教育观、人才观。
所谓人才，是指能够坚持社会主义方向，勤奋工作，为社会做出一定贡献的人。
行行出状元，行行出人才。
要破除传统的人才观——“学而优则仕”
的旧观念、把人才分成三六九等。
市场经济需要多方面的人才。
从直接从事工农业生产的劳动者到高级科技人员和管理干部，都是社会主义市场经济所需要的人才。
市场经济在一定意义上是竞争的经济，而市场竞争，在科技高度发达的今天，归根到底是科技的竞争、人才的竞争。
有了人才，才能赢得市场。
我国要搞社会主义市场经济，把产品推向世界市场，战胜国际上的竞争对手，就不仅要培养高级科技人才，而且要培养大批生产能手，有科学管理知识的企业家。
要克服狭隘的为教育而教育的旧观念，树立大教育观念，即树立全时空的教育观。
在空间上，要把学校教育与家庭教育、社会教育结合为一体，打破封闭式的围墙式教育，把教育和社会联系起来，放眼社会，放眼世界。
在时间上，要把就业前教育和就业后教育结合起来，把学校教育纳入终身教育体系中。
学校的就业前教育不仅要考虑学生将来从事什么职业，而且要使他们具有终身学习的能力，以便能够根据科技发展、生产变革以及市场的变化随时参加学习，更新知识和劳动能力。
以上只是粗略地讲到教育改革的几个方面，具体内容还要经过调查研究，科学地论证。
四、教育要按照教育规律办事，不能用经济规律代替教育规律
教育与经济有密切的关系，教育发展离不开经济发展。
因此，教育工作者要懂得经济发展的规律，懂得教育发展要受经济发展规律所制约，懂得改革教育，使它适应经济发展的需要，为经济建设服务。
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