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教育创新是教育工作者的历史使命[1]
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2002年9月8日，江泽民同志在人民大会堂出席了北京师范大学建校100周年庆典，发表了重要讲话。
江泽民同志的讲话高屋建瓴、意蕴深邃，为推进我国教育事业的改革，发出了教育创新的号召，具有重大理论意义。
近年来，江泽民同志多次指出，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
在这次庆祝大会上，他又深入、全面地论述了教育创新的思想，把教育创新提高到与理论创新、制度创新、科技创新同等重要的地位，成为实施科教兴国战略的重要途径。
在讲话中，江泽民同志还高度评价了教师在推进教育创新、培养高素质人才中的巨大意义，对全国广大教师提出殷切希望和很高的要求。
全国教育工作者无不为之欢欣鼓舞，同时也备感肩上担子的沉重。
今天，知识经济已显端倪、信息社会初具雏形、全球化浪潮汹涌而至，知识的生产与创造正日益成为社会发展的动力。
国际竞争日益激烈。
江泽民同志指出，各国之间的竞争，说到底是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。
作为知识传播者和人类文明火炬传递者的教师，责无旁贷地要投入教育创新的大潮中，投入民族复兴的伟大事业中，解放思想，大胆开拓，做教育创新的先锋，为培养具有创新能力的人才而努力。
怎样才能做到教育创新？就在于超越以往的旧思想、旧模式，创造符合时代发展的新思想、新模式。
每一个教育工作者都要在各自的岗位上，联系自己的工作实际，研究解决面临的新情况、新问题。
就拿教师来讲，现在正面临教师角色的转变和创新的新时期。
教师已经不是像几十年以前那样，有知识就能当教师，也不只是单纯地传授知识，当一名教书匠，而是要有渊博的知识、高尚的品德、高超的教育艺术，还要不断地了解学生，研究教法，做一名研究型、反思型、创新型的教师。
每一名教育理论工作者都应该深入实际，研究和解决中国教育改革和发展中的实际问题，探索在新形势下教育发展的规律，为创造有中国特色的教育理论新体系而努力。
教育创新，首先是教育观念要创新。
江泽民同志指出，“进行教育创新，首先要坚持和发展适应国家和社会发展要求的教育思想”
。
我国有优秀的教育传统，但也有一些陈旧的教育观念，不符合时代的要求。
就拿人才观来说，什么样的人才是人才？传统观念中“学而优则仕”
的人是人才。
但是，今天的社会是多样化的社会，社会职业也是多元化、多层次的，是时常会变动的。
因此，只要有社会责任心，勤奋努力，为社会做出一定贡献的就是人才。
又如学生观，什么样的学生是好学生？过去认为考试成绩好的、听话的就是好学生。
但在今天这个创新的时代，激烈竞争的时代，没有创新精神和创新能力，不会发现问题、提出问题的学生，恐怕就不能算是好学生。
所以教育观念不创新，就不能很好地贯彻党的教育方针，不能培养出时代所需要的人才。
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