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当然，转换专业或互相承认学分等都需要有一定的规则，按照规则办事，但要打破学历主义的壁垒。
现代社会是重视能力的社会，应该根据学生的能力来给他提供各种学习的机会，而不是束缚在一类学校或一种专业中，这样才能激发每个学生的学习积极性，同时又不至于在高考时挤向普通高校的独木桥。
终身教育制度也就是提高全民族文化素质的教育，需要把学校教育和社会教育、家庭教育联合起来，建成社区教育体系。
学校教育是整个社区教育的一部分，又是社区教育的核心。
学校要向社会开放办学，学校的资源，特别是智力资源要为社区服务，把学校的影响辐射到社区；同时吸纳社区的各种资源为学校发展服务，做到资源共享，共同发展。
四
进行教育创新要以邓小平“三个面向”
为指针，按照“三个代表”
的要求，全面贯彻教育方针。
江泽民同志指出：“进行教育创新，根本的目的是要推进素质教育，全面提高教育质量。”
[7]教育创新不是一句口号，而是要扎扎实实地工作。
创新离不开实践，要认真研究教育改革和发展中的实际问题，深入探索新形势下教育发展的规律。
教育创新离不开已有的经验，要认真总结我们自己的经验，发扬我国优秀教育传统，根据新情况不断改进和完善教育内容和方法，创造新的经验。
教育创新要吸纳世界一切优秀文化成果。
因此，要进一步加大对外开放的力度，密切关注世界教育的发展趋势，借鉴世界上先进的办学经验，不断提高办学质量。
教育创新要充分利用现代科学技术手段，用教育信息化来带动教育现代化，扩大优质教育资源，推动农村地区、西部地区的教育发展。
进行教育创新，就要开展教育研究。
教育理论工作者要把教育创新作为今后教育理论研究的重点，把教育创新与当前的教育改革结合起来，争取在教育理论上有所突破。
江泽民同志指出：“百年大计，教育为本。
教育大计，教师为本。”
“我国广大教师，要率先垂范，做先进生产力和先进文化发展的弘扬者和推动者，做青少年学生健康成长的指导者和引路人，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂的工程师。”
[8]这既是对教师地位、作用的崇高定位，也是对我们提出的极高要求。
我们要不辜负江泽民同志的希望和要求，牢记自己的神圣职责，志存高远，脚踏实地，默默耕耘，**国敬业的楷模；加强自身的思想道德修养，学为人师，行为世范，做学生的表率；生命不息，学习不止，严谨笃学，与时俱进，做终身学习的先行者。
[1]原载《北京师范大学学报（人文社会科学版）》，2002年第6期。
[2]江泽民：《在庆祝北京师范大学建校100周年大会上的讲话》，载《人民日报》，2002-09-09。
[3]江泽民：《在庆祝北京师范大学建校100周年大会上的讲话》，载《人民日报》，2002-09-09。
[4]《邓小平文选》第2卷，40页，北京，人民出版社，1994。
[5]江泽民：《在庆祝北京师范大学建校100周年大会上的讲话》，载《人民日报》，2002-09-09。
[6]布鲁纳：《教育过程》，6页，上海，上海人民出版社，1973。
[7]江泽民：《在庆祝北京师范大学建校100周年大会上的讲话》，载《人民日报》，2002-09-09。
[8]江泽民：《在庆祝北京师范大学建校100周年大会上的讲话》，载《人民日报》，2002-09-09。
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