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而且课外活动具有自愿性、自主性、兴趣性，学生喜欢。
但要完成国家的课程标准，课堂教学是主渠道。
当然，这里指的课堂教学也包括课程标准中所要求的课外实践活动。
我为什么要说上面一些话，因为我这两年走访了几所学校，听了几节课，觉得课堂教学不尽如人意。
有些内容教师并没有讲清楚，甚至有错误；有的课堂里小组讨论看来很热闹，但总有几名学生站在一旁参加不进去。
有这样一堂课，老师在提问时叫一个学生8次，而后面有几名学生始终没有举手，老师似乎视而不见。
这能算是现代课堂教学吗？我所到的学校还都是较优质的学校，可想我们的教育现代化改革还有多少路要走。
教育改革要抓住课堂教学这个牛鼻子。
校长要深入课堂，组织好课堂教学；要帮助老师认真学习课程标准，落实课程标准的要求，备好每一节课，同时反复钻研反思，不断改进完善；要特别重视培养学生思维。
思维创造世界，当前科学技术的创新，都是思维的创新。
可以说，当今世界没有做不到的，只有想不到的。
在几年前我们谁能想到，今天带着一部手机能够走遍天下。
这就是创造者的思维改变的结果。
我们的课堂教学也要抓住思维的培养，让学生动脑筋，想一想为什么。
教师不是把现成的答案教给学生，而是启发学生思考，容许学生答错，何况有些问题并不只有一个答案，可能有多种答案、多种解决的方法。
现在提倡深入学习，我的理解就是学生要开动脑筋，积极思考。
要教好每一个学生，老师就要关注每一个学生，特别要关注内向的或者学习有困难的学生；帮助他们找出学习困难的原因，找出克服困难的方法，迈过困难这个坎，建立他们的自信。
学生遇到困难或表现不好，总是有原因的，找到原因，问题就基本上得到解决。
所以教师不仅要了解学生在课堂上的表现，还要了解他在课外的生活；备课不仅“备教材”
，还要“备学生”
，了解学生、启发学生。
以上就是我对当前教育改革的看法。
[1]原载《新教师》，2017年第10期。
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