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结果周子青一直做一直做,压根没有停下手的意思,其他几个人一看,都围过?来静悄悄看她做题。
周子青手里笔刚放下,试卷就皮?黄雨几个一把拿了过?去,几个人对着试卷议论纷纷。
还是贺天翼忍不住说?,“你?都会做?”
“实际上,我?发现自己在平面几何上比较有优势,偏向这一块的题目,给我?时间的话应该可以做出来。”
实际上周子青没觉得这个这张试卷有难度,刚开学?扔给学?生一张试卷做,倒像是帮学?生做复习似的。
周子青心里这么想,嘴上却?没这么说?,因为黄雨几个人看她的表情,明显有些吃惊和诧异。
黄雨孔梦娇,贺天翼,杜书新,一直以来都知道周子青的水平在他们之上,是个很厉害的人。
可比他们高多?少?各自心里都有个尺寸在。
就像周思念,全?部时间来学?习数竞,先他们一步进去一组,可在黄雨贺天翼他们眼里,周思念并没有比他们厉害多?少。
这是心里一种认知,只要他们愿意,愿意花费同样?多
?的时间,是可以齐头赶上的。
唯独面对周子青,发现这个人一直不断的刷新自己高度,在他们没有关注到的时候,又和他们拉开了距离。
几个人心里隐隐有了急意,似乎再不努力拼一把,就要彻底皮?撇下了。
这样?的认知焦躁又不安,可谁都没表现出来,纷纷拿着自己不懂不会的题目,让周子青帮着分析。
周子青给黄雨贺天翼他们讲题,旁边其他学?生听到,好奇的过?来看了一眼。
一听,就站住不走了,没一会赶紧回到座位拿笔拿纸,开始做笔记。
陆续有学?生过?来,前面同学?坐着椅子,后面同学?直接站着,黄雨他们的题目讲完,其他学?生忍不住拿出自己不会请教问?题。
周子青这方便?从不吝啬,手里拿着笔和纸,很认真细致的给画图,讲解分析,适当的时候会卖个官司,启发对方自己去想解题方向在哪?
周子青身边围了一圈人,一年级,二年级的,男生女生都有。
前方周思念前后一桌人还在讨论交流,忍不住指了指后面,“后面那个女生好像很厉害的样?子。”
周思念早就注意到了,她正心乱着,笑着说?,“我?觉得那样?,好像和看了答案做题目没什么两样?,缺少自己想法和思路,我?们还是自己想吧,这样?加深记忆。”
一组的老?师,孙亚进来的时候,就看到教室前排几乎都空了,最后排围了一个水泄不通。
距离这么远都能听到后面有人提出疑问?,然后一道冷静嗓音,不疾不徐的慢慢给出解答。
听完她的解答,旁边脸上满是疑惑的同学?,有的顿悟,有的皱眉思索,有的欣喜,一副竟然是这样?的表情。
孙亚在教室咳嗽两下,陆续有同学?注意到老?师进来,开始回到自己座位坐好。
下两节课,孙亚开始讲题,原本?预留的时间应该勉勉强强够用,结果提前半节课就结束了。
忍不住在教室里问?了好几遍,“都整理明白了?确定,那就翻篇了啊?”
讲台下面没有争议声。
剩下半节课,孙亚让学?生自己消化整理一下,做练习题上的题目。
自己却?忍不住走到后排周子青跟前,发现
她的试卷就摆在书桌上。
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