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刘春生老师回复道：“你真是个爱动脑筋的孩子！
那是虫子的体液，正如人受伤流出的鲜血。”
与此同时，老师在全班表扬了他的这一“创举”
，并且随口说，谁要是能把蚊子也绑得来，那可真叫本事了。
老师说完后，全班哄堂大笑。
可是没想到，第二天真的有位女生在作业本上粘贴着一只腿脚、翅膀都非常完好的蚊子，边上赫然写着“这就叫本事！”
不难想象：平时胆小如鼠的小姑娘，回家后要怎样计划着捉住蚊子，然后小心翼翼地把蚊子扑到地上，小心翼翼地把蚊子的腿脚、翅膀摊平，再小心翼翼地用透明胶纸粘贴到作业本上。
这样的经历、这样的自豪感，难道不令人赞赏吗？有了这样的作业互动，作业过程还会那么乏味吗？
★允许运用多媒体学习手段
时代在发展，各种多媒体手段越来越多地运用到学习、作业中去。
只要运用得当，就会对培养作业兴趣有一定帮助。
在这方面，父母主要关注以下两点：
搞清楚孩子究竟在做作业还是在娱乐
多媒体技术的推广应用，对学习乃至家庭作业有非常明显的帮助。
虽然这种作用不能过分夸大，但永远也不要否认这种作用的存在。
有些中小学生喜欢一边做作业，一边戴着耳机听，父母和孩子之间常常会因此发生矛盾。
父母认为孩子在听Top40（某一时间段里流行音乐榜上最前的40首歌曲），当然就不会专心致志地做作业了；而其实呢，孩子很可能是用借来的iPod（苹果电脑公司推出的一种大容量MP3、MP4播放器）学英语（如果是自家购买的iPod，父母当然就知道是怎么回事了）。
遇到这种情况，父母首先要搞清孩子究竟是在学习还是在娱乐。
不搞清这一点，误认为孩子是在学习，或者误认为孩子是在娱乐，都容易激化矛盾。
在国外，已经有相当多的家庭作业被录进了MP3。
我们目前还没有做到这一点，但既然孩子拥有MP3，父母就没必要一味限制使用。
恰当的多任务处理会提高作业兴趣
对于某些孩子来说，他们是有能力“多任务处理”
的，这不能算是三心二意。
三心二意确实能分散人的精力、降低作业效率，属于一种不好的学习习惯；而多任务处理则能在不影响作业效率的同时，增强学习兴趣。
两者之间的区别，主要看能否对人体器官的功能进行合理分配。
例如一边织毛衣一边看电视，织毛衣用的是手、看电视用的是眼，如果织毛衣动作很熟练，就能做到手眼并用、各行其事。
这就不能算是三心二意。
同样的道理，孩子如果利用便携式MP3播放器，一边做事情，一边听下载的有声书、教科书指南、英语练习等，虽然不坐在电脑前也能学习，就会增加更多的练习时间。
也许你会说，纸质书籍和随身听也能随身携带呀。
没错，但有声书籍在便携式MP3播放器中更有优势，容量也更大，这样的作业更能增添乐趣。
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