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在家里，作业做完后就往父母手里一塞等着检查；在学校，一做完作业就交给老师等着批改，好像与己无关了。
5.为了赶时间，会做的题目也故意空在那里不做，等着父母或老师指点，或者到时候抄抄其他同学的。
★粗心的实质是视知觉能力不足
父母和老师所指的“粗心”
，实际上往往是视知觉能力不足，这才是解决问题的关键。
能力均衡的最大贡献，就是作业不再“粗心”
了。
在这方面，父母主要关注以下两点：
听知觉和视知觉
孩子在校上课，用得最多的是听知觉、视知觉两大能力，而这也正是学习能力中最重要的部分。
听知觉直接决定着课堂听课效率，视知觉直接决定着阅读、作业效率。
听知觉、视知觉能力不足，并不是说耳朵、眼睛有什么毛病，这是两个不同概念。
以视觉为例，这是指眼睛看到的信息；而视知觉，则是眼睛看到的信息传递给大脑的加工能力。
视知觉能力不足，表明孩子在这方面没有达到这个年龄该有的水平，从而导致经常看错题目。
例如：有的孩子总会看错数字，尤其是“6”
“9”
不分；明明计算是正确的，抄写答案时却抄错了；当他在黑板上看到这样几个列式：2＋3=5，3＋5=8，4＋3=7，接下来要计算6－3=？时，马上会报出答案“9”
。
在这里，排除眼睛近视、看不清的原因，实际上是他看错了运算符号，把“－”
看作了“＋”
。
这不是粗心问题，也不是不会做，而是视知觉能力不足。
视知觉能力不足的分类和训练
视知觉能力不足的具体表现、测试办法、训练途径主要有以下4项：
1.视觉集中度差
①具体症状
眼睛追视、检视物体能力不足，表现为定点追踪、动点跟踪能力不足，阅读文章和题目时容易出现多字、少字、跳行，很快会感到疲劳。
②测试办法
眼睛盯着一支铅笔看一分钟，眨眼次数越少越好。
眨眼次数越少，表明视觉集中度越高，数一数一分钟内眼睛要眨几次。
③训练要求
初级训练：让一个运动物体分别作水平移动、垂直移动、斜向移动、曲线移动、螺旋式移动，要求孩子头部不能动，只能用眼睛追踪物体的移动轨迹。
高级训练：在上述基础上追视若隐若现的光点，或作瞄准射击。
2.视觉分辨能力差
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