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如果孩子从小生活在语言刺激多的环境中，语言表达能力就强。
这一点反映在作业上，孩子将来就善于在理解的基础上表达、完成作业。
一位孩子的母亲只有初中文化，可自从孩子满月起她就不停地跟孩子说话，看到什么说什么，从早到晚累得筋疲力尽。
这样一来，孩子3岁时奇迹发生了，那时他已经能背1000多首唐诗，6岁时能读大部头小说，7岁时每分钟能打200个左右的英文字母，9岁时就跳级上了小学六年级。
上课听讲时，他不但对老师讲的内容善于理解，而且喜欢用语言表达出来，书面作业就更不用提了，效率既高，质量也好。
父母和老师要多多关注孩子
研究表明，平时父母和老师对孩子越关注，孩子上课就越认真，作业质量就越高。
究其原因在于，这样的孩子更自信，更能激发学习动力。
一位女孩单元测试成绩在全班倒数第一，从来没有老师点名让她发言。
老师叫她去办公室，也多半是因为影响了班级排名而批评她。
这时候来了一位新老师，几天观察下来后发现，这个女孩的说话声音很低，但朗读课文很流利、很有感情，于是把她叫到办公室里说，老师发现听你读课文是一种享受，你能每天来办公室给老师朗读10分钟课文吗？
听到老师这样讲，女孩受宠若惊，每天去老师办公室里读课文，每天都受到老师赞赏。
学习积极性大为高涨后，成绩排名很快就前进了10多名。
相反，孩子如果经常得不到父母尤其是老师关注，会产生一种自卑心理，上课时的思维就无法跟着老师转。
例如，孩子上课时很积极，频频举手发言，可是老师总是不叫他或者没有注意到他举手发言，以后上课就不但缺乏积极性，而且经常会心不在焉。
其他孩子发言时，他在下面摸摸这个、玩玩那个，就严重影响了听课效率。
★不但会表达，而且会作业
认真听课和做作业之间的关系，与每一位孩子的学习类型有关，这里重点是解决认知不清、审题不明，这样才能提高作业效率。
在这方面，父母主要关注以下两点：
不同学习类型的理解能力各有不同
同样在认真听课，每个孩子的学习类型不同，对老师所讲内容的接受程度也不同，这会直接决定着作业质量和时间。
在听课过程中，大多数信息是通过老师讲的形式表达出来的，所以听觉型学生在这方面能够直接发挥优势；视觉型学生则要经过听-视转化（如记笔记、画图）的方式，间接发挥优势；动觉型学生则要通过亲自动手、制作，才能更好地领会老师所讲的内容。
不同的学习类型各有所长，关键是要找到符合孩子特征的学习方法。
一般来说，听觉型学生听课时占有更多优势，但不绝对。
例如在学习地球构造时，视觉型学生只要看一遍地球模型实物就很容易掌握，可是听觉型学生还必须听老师解释才记得住。
要知道，有些东西是很难用语言表达的，如果老师没有表达清楚，这时候听觉型学生就可能很难理解这部分内容。
重点是关注孩子的认知和审题问题
有的孩子也许会说，上课时我已经认真听了，对老师说的也能理解，可是一到做作业时就发生了困难。
由于题目不会做，从而导致作业时间长。
实际上，这里主要是解决两个问题：一是由于知识点掌握不好而造成的认知不清，二是思维能力不够造成的审题不明。
许多题目看不懂、不会做，都是由这两种原因引起的，这方面加强了，作业效率会大大提高。
例如，有一篇看图写画，图中两棵大树中间长着一棵小树，大多数孩子写的是茂盛的大树遮挡了阳光，影响了小树成长；或者写要给小树多浇水、施肥，让它快快成长。
而实际上，大树是比喻父母，小树比喻孩子，这一关键点只有少数对事物感知能力强的孩子才能抓得住。
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