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无效的作业会“熟能生厌”
谈到无效作业，就不得不引出过度练习的概念。
所谓过度练习，是指不合适的作业练习，而不是指单纯的作业量大。
许多学科如数学、物理，一定要多学多练。
因为只有多做练习才能熟练形成解题技能、技巧，可是这是建立在有效练习基础之上的。
相反，过度练习效果适得其反。
因为这种作业目的性、针对性不明确，孩子不知道为什么要做这些作业，甚至老师也不知道为什么要布置这些作业。
这时候经常会看到，孩子对这样的作业十分厌烦，作业越多就越烦，从而形成一种负面的情感体验。
例如某学校在7天长假期间，一共给学生布置37张考卷作业，每张考卷都有好几大张，孩子怎么能不望而生畏呢？研究表明，就数学学习兴趣而言，小学四年级的孩子兴趣普遍低于二年级，就和过度练习有关。
无效的作业会“熟能生笨”
作业练习本来是能促进智力发展的，可实际效果并非一定如此。
常常看到，许多孩子作业量很大，题目做得很多，考试总是考不好。
其中一条很重要的原因，就是不合适练习做得过多。
例如在做一些应用题时，老师在教会孩子其中的数量关系、方法后，就让孩子模仿着做习题，而且作业量很大；然后是再模仿，再做。
应该说，这个过程中有思考成分在内，但更多的是让孩子记住解题方法，也就是说，更多的是模仿而不是思考。
这种题目做得越多，孩子的创造力空间就越小，思考能力越下降、思维能力越低，从而导致越来越笨。
★乒乓式教学孩子学得最苦
在乒乓球式教学方式下，看上去有些老师对孩子很负责，可是由于总追求“唯一”
答案，孩子学得很辛苦，这样的作业再多也没效果。
在这方面，父母主要关注以下两点：
乒乓式教学越来越不适应考试要求
所谓乒乓球式教学，是指老师在上课时的教学和提问类似于打乒乓球：老师只接乒乓台上的球，不接界外球。
对于孩子的提问，只肯定那些与自己教案相符的答案。
表面上看课堂上在一问一答，实际上孩子的内心思想并没有得到真正表达，难以发展创新思维和创新能力。
结果怎么样呢？在这种教学思想指导下，孩子的回家作业虽然多，却没有多少是高效的。
无论是考试还是将来踏上社会，遇到灵活问题就无法解答。
年级越高，老师教得越辛苦，孩子也学得越辛苦，可是学习和作业的效果并不十分理想。
无效作业过多是被动式教学的主要特征
在被动式教学方式下，无效作业过多压得孩子喘不过气来。
常常看见这样的死胡同：许多老师、父母、孩子认为学习就是作业，孩子回家后如果作业完成了，就不知道自己还能做什么。
一位老教师说，他从事教育工作20年了，给孩子留作业已经成为固定的教育方式，如果不留作业，他真的不知道该怎么教育孩子。
他固执地认为，从目前的应试教育体制看，写作业是一种“最有效”
的学习方式。
许多父母也认为，在现在还是一张考卷决定孩子命运的时代，如果别的孩子有作业、自己的孩子没作业，将来可能会毁了孩子一辈子。
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