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一个经常忽视那些缓慢发生的威胁的团队并不能成为高效的学习型团队。
我们要学会观察缓慢、渐进的过程的能力。
如果缺失这种能力，不仅难以对那些缓慢发生的威胁及时做出应对，也会因为对高效学习所带来的团队渐进式的改进缺乏足够的耐心而导致学习终止。
尽管我们一再强调学习型团队对企业和个人发展的重要性，但是我们不能因此就无视这种巨大的作用体现的过程，这是一种缓慢的、渐进式的影响。
如果我们的团队只对那些立竿见影或翻天覆地的变化感兴趣，便不会拥有持续学习的耐心。
5.只会从自己的实践中学习
一直以来，我们把“实践是最好的老师”
这个观点奉为真理。
绝大多数人都会觉得最深刻的经验来自最直接的经验，而这种最直接的经验就来自自身的实践活动，来自对自身活动和决策所带来的结果的观察。
但是，我们必须明白，在我们学习的过程中还有另外一个词存在：Learning horizon。
这个词翻译过来就是“学习视界”
，意思就是我们只能在一定的时空和视力范围内观察自己的行为效果，对于那些超出这个范围的行动结果，我们就不可能通过观察来获得直接经验。
比如，对一些大型企业来说，管理者的一项决策可能会在数年或者数十年之后才能显现结果。
而且以我们几十年的时间和精力来说，只在自己的实践中获取直接的经验，那我们的经验将非常有限。
所以，学习型团队绝对不能有从自己的经验中学习经验的错觉，而必须具备融合各种知识和通过对以往事实合理分析、严谨推断形成的对未来趋势做出判断的能力。
否则，我们在学习型团队的五项修炼中所提到的“共识、共享”
便没有了任何意义，也不会有建立高效的学习型团队的可能了。
6.只热衷于运动
这一点绝对不只是单独针对学习型团队的组织障碍来说的，在很多方面它都是不小的障碍，几乎包括了我们提出的任何计划和方案。
企业中有太多这样的下属和管理者，他们参加各种活动**饱满、积极踊跃，但是对企业的各种制度和流程提不起任何兴趣。
具有这种特征的团队，绝对无法把团队学习进行到底，也无法收获良好的结果。
因为打造学习型团队从本质上说并不仅仅是一次活动，更是每个优秀的团队都应该具备的一项基本能力、一种传统。
我们绝不能热火朝天地开始，冷冷清清地收场，热乎一会儿便归为“过去式”
。
要知道学习没有过去式，永远都在当下。
不管是下属还是管理者，想要打造一个学习型团队，就必须摒弃这种错误观念。
以上是我们分享的打造学习型团队经常会遇到的几个障碍，这里面有好几项彼得·圣吉都在他的《第五项修炼·学习型组织的艺术与实务》中提到过。
我在借鉴的基础上做了适当的删减和解读。
但是，这些还远远不能概括企业所面临的全部问题。
由于每个团队的情况不同，还会出现其他的障碍，这需要管理者具备时时自查的能力。
有很多伟大的管理研究者，也有很多伟大的理念和著作，但是在这些学习者中，只有一部分人能够取得预期的效果。
所有的学习者可分作三类：一类是比较幸运的，他所面临的具体情境跟理念自带的情境基本吻合，他直接将这些理论拿来用便能取得不错的效果；一类是比较睿智的，他具有较强的自查能力和化用方法的能力，经过别具特色的处理之后得出了适合自身情境的方法，也取得了不错的效果；还有一种是既不够幸运也算不上睿智的，他直接拿来就用的结果就是差强人意甚至适得其反。
我们希望你是幸运且睿智的管理者。
我们给出了一些常见的障碍供管理者自查，也希望管理者拥有这种自己发现问题的能力。
如果通过对比排查，发现自己的团队确实存在这些障碍，那么我们又该怎么解决这些问题呢？答案我们已经跟大家分享过了，我们在前面所提到的五项修炼便是针对这些障碍给出的解决方法，大家可以根据自己的问题选用合适的方法。
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