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原本拒绝参与的他，在夜晚独自来到“声音屋”
，录下长达十二分钟的独白：
>“爸，今天来了个记者老师，他说我不是沉默的孩子，只是还没找到说话的地方。
>我以前不信这些。
我觉得话说出去也没用，风一吹就散了。
>可今天，我看到花儿放她妈录音时笑的样子，我突然想试试。
>我想告诉你，我每天早上五点起床跑步，是为了考上县重点中学。
>我攒下的每一分零花钱，都准备将来带你去看过的天安门。
>虽然你不在了，但我还在跑。
>所以，请你在天上也要看着我。
>别走太远。”
录音结束后，他走出小屋，抬头望天。
月亮刚升起来，清辉洒满黄土坡。
陈屿站在不远处，没有靠近，只是静静地看着这个少年挺直的背影。
一周后，“会飞的声音屋”
正式启用。
与此同时，陈屿将所有学生录音整理成一份音频档案，命名为《马家沟日记》，并通过加密渠道发送给“回声社”
总部。
附件中附有一封信：
>“这里的每一个孩子，都在用自己的方式抵抗遗忘。
>他们不需要怜悯，只需要被看见。
>我建议将‘儿童情感表达课’延伸至乡村教育体系，配备基础录音设备与培训师资。
>城市里的心理辅导室或许遥远，但一台录音机，可以成为一座桥梁。
>另：铁柱已同意接受长期心理跟踪支持，其班主任愿配合干预。
请协助对接资源。”
三天后，秋灵回信：
>“教育部基础教育司已批复‘情感表达课程’第二批试点名单，包含三个西部县域。
>‘回声亭’量产版即将发货，首批二十台定向支援偏远教学点。
>纪录片团队下周进场，希望你能协助协调拍摄。
>另：北京一家儿童出版社有意出版《马家沟日记》图文版，收益全额反哺项目。
>你种下的种子，正在破土。”
陈屿读完邮件，走出办公室。
操场上，孩子们正排练一首合唱曲??朴树的《平凡之路》。
音准依旧混乱，节奏也不齐，但他们唱得极其认真，仿佛每一句都在向世界宣告：
>“我曾经失落失望失掉所有方向，
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