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“共同提出？”
郁程敏锐地抓住了这个词，“真的是他‘本人’提出的吗？老师，您见过他了吗？他状态怎么样？”
妗芳沉默了片刻，眼神望向窗外阴沉的天空，声音低了下去：“他……来办手续的时候，很平静。
平静得……不像个孩子。”
她顿了顿，似乎在斟酌用词，“郁程，有些事情，不是我们能干涉的。
每个家庭都有它的……特殊性。
理源同学的母亲，对他有很高的期望，也有……很周全的规划。
这次的决定，我相信也是经过他们深思熟虑的。”
深思熟虑？郁程几乎要冷笑出声。
那根本不是深思熟虑，那是一场单方面的、不容反抗的宣判！
“老师！”
郁程的拳头在身侧握紧了，语气里带上了一丝他自己都没察觉到的恳求，“我知道我可能不该问这么多…但是，帛理源他……他最近状态真的很不对。
他把自己关起来，不吃不喝似的学，现在又突然放弃，这太不正常了！
学校不能…至少关心一下他的心理状态吗？”
妗芳转过身，看着眼前这个眼睛发红、满心焦急的少年，心里叹了口气。
她何尝不担心？那个孩子眼底深藏的绝望和空洞，她并非没有看见。
但作为班主任，她能做的实在有限。
“学校会进行必要的关怀和沟通，”
她最终只能给出这样官方的答复，语气却柔和了许多，“郁程，你的心意老师明白。
但是，你要知道，有些线，我们不能越过去。
尤其是……涉及到家庭。”
她拍了拍郁程的肩膀，带着一种无言的劝慰，“回去上课吧。
理源同学……他可能需要一些时间。”
时间？
郁程失魂落魄地离开办公室。
时间解决不了问题，时间只会让伤口在沉默中溃烂，只会让冰层在压抑下冻得更厚更硬！
他回到教室，那个座位依旧空着。
一股强烈的冲动攫住了他——他想立刻找到帛理源，想质问他，想告诉他不要放弃，想把他从那个无形的、却仿佛无处不在的牢笼边缘拉回来！
但他不能。
他想起帛理源那句带着颤音的“别靠我太近”
，想起妗芳关于“分寸”
和“负担”
的提醒，想起待域那句“孤岛”
的比喻。
他现在冲过去，除了把帛理源推向更深的孤立无援，让他的处境更加艰难之外，可能毫无帮助。
无力感像潮水般淹没了他。
他第一次如此清晰地意识到，在那种根深蒂固的、以“爱”
为名的控制面前，他的“阳光”
，他的“陪伴”
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