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我望着我母亲微笑着说：“你看看，是你非要逼人家，人家才要拆掉‘知味观’的啊！”
这时我妈问孩子为什么要说“跳楼”
这样的话？孩子却开始哄奶奶了：“我说跳楼是从一楼跳。”
我问他会不会真去跳楼。
他答非所问地说：“如果我是猴子，我就跳。”
我追问如果你是人你跳不跳？他说不跳。
我问他为什么？他说有电线。
我说如果没有电线你跳不跳？他憋了两秒钟说我跳到楼梯上。
我感受到他有时也会有愤怒情绪，但他可能隐藏起来了。
于是我问他，你也会愤怒吗？他又答非所问地说：很小很小的小孩愤怒的时候就会哭。
爸妈就知道他在发脾气。
我问那你愤怒怎么办呢？他先说：我会说。
我再问你怎么说？他淘气地笑着说：问号、问号、问号……
我为他机敏的掩饰感到好笑。
那天孩子坐在**，认真地望着我，我给他上了“生命”
一课。
告诉他生命的可贵，人活着不光是为自己，更要为亲人活着，为父母活着，为儿女活着，这才是不自私。
父母老了需要你照顾，你的孩子需要你抚养。
人只为自己活着是很自私的。
后来我问他：“天程，你父母老了以后你愿意承担照顾他们的责任吗？”
孩子毫不犹豫地回答：“愿意。”
我说人在社会上活着要有责任，你懂吗？他马上回答懂。
那天我还给他讲了人在社会要充当的角色和角色责任。
他频频点头。
最后我问：生命要怎么样？
天程：要活着。
我问：怎么活着？
天程：快乐地活着。
我问：那如果你不快乐的时候怎么办？
天程：那就把他变得快乐。
解读“灵性”
天使的情绪
暑假到了，妈妈和弟妹把天程带到北京过暑假。
这几次和孩子的深层沟通使我隐隐约约地触摸到了孩子“灵性”
的隐形翅膀。
因为他只是一个7岁的孩子，他的“灵性”
是隐藏在很多幼稚的行为和稀奇古怪的思维中的。
我非常想利用暑假这种密集型的相处，深层了解孩子的“灵性”
，和孩子之间搭建一个和他的潜意识能全方位链接的沟通频道。
我想，除了亲情，孩子也需要一份灵魂平等的尊重；我也希望我的一点努力，能让他无障碍更充分地表达自己的内心；我也希望我的家人不仅从生活上，也能从“灵性”
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