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§1.每个孩子都是天才
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法国教育家埃尔维修说：“即使很普通的孩子，只要教育得当，也会成为不平凡的人。”
这也就是说，每个孩子都有“天才”
的潜能，关键是父母能否正确发掘，因此作为父母的您就需要在孩子成长过程中，不断开发孩子的天赋，激发他们的自尊心和自信心。
毕加索出生于1881年，他的父亲何塞是个非常开明的人。
有一天，他发现3岁的毕加索居然在一张纸上画上了妈妈怀孕时的样子，何塞认为自己的儿子在绘画上是非常有天赋的。
然而，有着惊人绘画天赋的毕加索在循规蹈矩的学校里，根本就算不上社会所认定的那种好学生。
只有在画画时，毕加索才表现出惊人的耐力，他可以一连几个小时不放下画笔，与他在课堂上的表现判若两人。
同学们对着毕加索大喊：“呆子，二加一等于几？”
而老师则认为毕加索根本就不具备学习的能力，还多次跑到毕加索父母面前，数落他的“痴呆症”
症状。
毕加索陷入了自卑的境地。
幸运的是，毕加索有个赏识自己的父亲，何塞并没有对自己的儿子失望，而是认定儿子的绘画天赋会让他成为一个不平凡的人。
何塞想，与其让孩子在正统的学校教育中一无所获，还不如让毕加索在他热衷的绘画上有所成就。
于是，何塞决定把毕加索送到当地有名的美术学校，并亲自担任儿子的辅导老师。
正因如此，在艺术的长廊中，毕加索的名字才与达·芬奇齐名。
不是每个孩子都能有何塞这样开明的父亲，很多家长往往被孩子表面上的成绩蒙蔽了，认为自己的孩子“脑瓜不够聪明”
。
然而，美国人类潜能开发专家葛兰·道门医生认为：每一个正常的孩子在其出生的时候都具有莎士比亚、爱因斯坦、牛顿等人那样天才的潜能，关键是后天能否把这种潜能发掘出来。
不要怀疑这种说法，美国著名心理学家罗森塔尔的一项试验证明了这一点。
罗森塔尔和助手来到美国东部的一所小学，声称要进行一个“天才测验”
，首先，他给全校学生做了一次智力测验，测验后，他并没有给那些测试卷打分，而是随机抽出了20名学生，并以赞赏的口吻告诉老师，这些学生的智商都在130—140之间，属于天才少年，是非常优秀的孩子，在学习上具有极大的潜力。
尽管这20名学生中有不少是不爱学习的孩子、逃课的孩子、表现平庸的孩子，但大家都对罗森塔尔的话深信不疑：这些孩子都是高智商的天才，只不过没有发挥出自己的潜能。
根据罗森塔尔的要求，校长又把三位老师叫进办公室，对他们说：“根据过去三四年来的教学表现，你们是本校最优秀的、最有潜力的老师。
为此，我们特别挑选了这批全校最聪明的学生让你们教。
这批学生的智商比同龄的孩子都要高，希望你们取得更好的成绩。”
1年后，罗森塔尔再次来到这所学校，奇迹出现了。
凡被认为是“最优秀的”
学生，成绩都有了较大的进步，且各方面都表现得很优秀。
被赏识的学生在智商上有了明显的提高，这一点在智商中等的学生中表现得尤为显著。
从教师所做的行为和性格鉴定中可知，被赏识的学生表现出了更强的适应能力，更大的魅力，更强的求知欲。
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