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爸爸高兴极了，他大声地告诉明明：“你太棒了！
简直是个天才，你怎么说不喜欢数学呢！
看这几道题解得多好啊！”
“真的吗？”
明明激动得小脸发红，他第一次觉得数学其实是很可爱的。
明明的爸爸灵活地运用诱导计，激发出了孩子学习的兴趣。
心理学家认为经常有意识地安排一些比较简单的题目让因成绩较差而厌学的孩子做，并及时给予褒奖、赞美，那么孩子的自信心自然容易建立，厌学的情绪必定也会得到改变。
（2）鼓励孩子重新振作精神
天天垂着头回到家里，这一次又考砸了，看来一顿责骂是免不了了。
妈妈接过试卷一看正要发火，来做客的舅舅却劝住了妈妈。
舅舅看了看试卷后，温和地帮天天分析考试失利的原因，告诉他题目正确的解法，还鼓励天天说：“天天，考场是最公平的，只要你多用功，它就会给你回报！
我家天天这么聪明，只要肯努力进入你们班前三名肯定没问题呀！
怎么样，努力给舅舅看看好不好？”
天天开心极了，郑重地点了点头，那年期末考试，天天果然考了个第二名。
成绩差的孩子更需要家长的安慰和鼓励。
父母应适时地帮助孩子从失败和挫折中总结教训，在哪里跌倒就从哪里爬起来。
这样才能使孩子重建信心，振作精神。
（3）给孩子找个榜样
琳琳是个可爱的小女孩，爱唱歌、爱跳舞，可就是讨厌学习，老是这样怎么行呢？父母为此很发愁，后来她的父母通过与老师沟通，最终想了个办法：把她和班上的学习班长小西调到了同桌位置上。
这下好了，琳琳这回可有时间向她请教学习技巧了。
好在小西也是个热心肠，很乐于当这个小老师。
慢慢地，琳琳对学习感觉也不再那么恐惧了，感到原来学习也这么有趣。
终于，一次考试，琳琳考了个史无前例的第五名。
琳琳在看到成绩时禁不住抱着小西欢呼起来：“我终于考进前五名了。”
从此，琳琳和小西也由两个本无交往的同学变成了无话不谈、形影不离的好朋友。
榜样的力量是无穷的，如果你多鼓励孩子和成绩优秀的同学交朋友，从他们身上学习良好的方法和思路，时间一长，孩子自然就会受其影响，改变厌学的态度。
如果这个同学碰巧是孩子喜欢的人，那就更好了，这样将对他的影响更大。
厌学的孩子最讨厌的就是父母强制自己学习，这样做只会使他们对学习厌烦，充满敌意，对提高学习成绩也不会有任何帮助。
因此聪明的父母要掌握孩子的心理，运用诱导计激发孩子的学习兴趣和学习热情，一点点地提高孩子的学习成绩。
【诱导计妙解】：家长、老师都应该明白，诱导、鼓励的力量远远大于批评和指责。
在你要发火时不妨忍一忍，换一种方式看，也许你会给孩子和你自己一个惊喜。
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