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§3.让孩子相信自己一定行
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每位家长都希望把自己的孩子教育成才，而教育学家告诉我们，要想成功地教育孩子，首先就要给孩子塑造“好孩子”
的感觉，只有孩子坚信自己“行”
，他才能够成才。
如果家长想知道这种心理暗示的作用有多大，那么就请看下面这个故事：有一位热爱音乐的青年，在音乐创作的道路上摸索了很久，进步却很小。
因此他经常怀疑自己是否有音乐天赋，对未来前途感到十分迷茫。
后来他决定去拜访柏辽兹，希望这位他最崇拜的大作曲家指点迷津。
青年人演奏了一首自己创作的曲子后，诚恳地问：“柏辽兹先生，您认为我适合从事音乐创作吗？”
柏辽兹听出来，青年人的演奏虽然很熟练，却缺少某种灵气，很显然，他对音乐的理解还停留在很浅的层次，甚至可以说根本缺少灵感。
一个学过多年音乐创作的人，仅仅达到这个水平，可不是缺少天赋吗？因此，柏辽兹坦率地说：“年轻人，我毫不隐瞒地对你说，你根本没有音乐才能。
我之所以痛快对你下结论，是为了让你趁早放弃，另寻出路，免得浪费时间。”
创造有利环境，让自己的孩子成为英雄青年人一听，此言正好证实了自己的疑惑。
他大失所望，带着羞愧不安的心理向柏辽兹告辞，然后垂头丧气地走了出去。
柏辽兹话刚出口，便感到懊悔：这对青年人的自尊心和自信心是一个多么大的打击呀！
再说，自己的那番话未免太绝对了，一个人的天赋有欠缺，可以用勤奋弥补，即使达不到极高的境界，也会有所作为的，为什么要叫人家放弃呢？因此，他决定采取补救措施，挽回青年人的自信心。
柏辽兹赶快打开窗户，看见那个青年人正垂头丧气地走在街道上。
于是他从窗口探出头，叫住青年人说：“我不改变刚才对你的评价。
但是，我认为有必要补充一句：大师们当年对我也是这么说的。
记住，你和我当年一模一样，是的，一模一样！”
青年人一闻此言，顿时精神大振，重新树起了信心。
多年后，他经过刻苦努力，终于成为一个知名的作曲家。
柏辽兹是这个年轻人最崇拜的人，因此，从柏辽兹口中说出的每句话都可能带给年轻人深远的影响。
当柏辽兹断言年轻人没有音乐才能时，年轻人立刻失去了信心，而且很可能因此放弃自己在音乐方面的理想。
幸好柏辽兹很快纠正了自己的错误，他的那句“和我当年一模一样”
给了年轻人这样的信念：我和大作曲家年轻时是一样的，那么他的现在就是我的未来，只要刻苦努力，我也可以成为著名的作曲家！
年轻人不断努力，而最后他成功了！
这个故事给我们的最重要的启示就是：一个人即使不是真正的天才，但只要他找到了天才的感觉，就一定能够成才。
赏识教育专家周弘为了鼓励女儿婷婷成才，为了帮女儿找到天才的感觉，为了让她相信自己“一定行”
，就费了不少苦心。
首先婷婷的智商是105，而天才儿童的智商底线是130，但周弘却告诉女儿说：“智商只能测记忆力，无法测悟性、灵感，而你正是这方面的天才。”
另外，他又制造了“海伦·凯勒转世”
的故事鼓励女儿、教育女儿。
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