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、“二手—家电”
……从图3-8b可以发现，跟原本图3-8a那张思维导图相比，内容上丰富了不少，也彰显了思维导图法提升创新思考的功能。
·图3-8b关键词思考思维导图～独创力与精进力
牛刀小试
请你以“竹筷子的不寻常用途”
为题目，以思维导图法的方式去想想看，竹筷子除了吃饭夹菜之外，还有哪些其他用途。
〔参考范例在第210页〕
·案例分享·
·图3-9a创意解题：黄金传说之100元过7天
由于思维导图法对于创意思考的功效，不少大学为提升学生的“创意、创新与创业”
能力，推荐许多教授前来公司接受思维导图法师资培训，这群结训的思维导图法种子老师回到校园后，以所学的思维导图法教授企业管理、市场学、经济学、创新企划等课程。
图3-9a是赖钰晶教授在辅仁大学广告系指导邸昭颖同学，用思维导图构思“如何以100元过7天”
，大家仔细瞧瞧，还真的出现不少可行方案呢！
{优点}
逻辑结构很清晰，如“努力赚钱”
分为打工与变卖家产，“变卖家产”
又分为二手与全新。
{这样调可以更好}
这是一个创意解题的思维导图，思考时应掌握一个关键词的原则，才能开启思考的活口，想到更多方面的事情。
例如，“变卖家产”
可以写成家产、变卖，从“家产”
想到与变卖同位阶概念的出租。
图3-9b创意解题：黄金传说之100元过7天（修正结构）
另外，下面这张思维导图（图3-9c）是上课时拍下来的，也是很好的创意思考范例。
这是台北市新湖小学几位参与思维导图法课程培训的老师，在创意解题单元“垃圾变黄金”
，以思维导图法构思一些废弃的瓶瓶罐罐可以作为哪些用途。
看！
是不是超有创意的呢？
图3-9c创意解题：垃圾变黄金
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