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·图2-15“自我介绍”
思维导图：加上网状脉络的关联线条
另外，关联线还有一个功能是指出重复的内容，例如，我的教育背景之下，“博士”
之后没有用文字说明就读哪个学校、哪个科系，而是以双箭头的关联线条连接到“硕士”
的“台师大”
“社会教育”
，这表示博士是就读台湾师范大学社会教育学系。
网状脉络的关联线条有单箭头、双箭头，有实线、虚线。
一般而言，单箭头是单向关系，双箭头是相互关系，实线表示强关系或直接关系，虚线表示弱关系或间接关系。
当然，内容比较复杂的场合，可以自行定义不同样式的线条，它所代表的意义，甚至关联线条的颜色，也可定义其不同的属性。
步骤六加入重点插图（Image）
思维导图笔记与其他图解思考工具，视觉上最大的差异在于加入了许多简笔画的插图。
图要简单并与想凸显的内容重点有关联，才能给人留下深刻的印象。
当思维导图的文字内容大致完成之后，接下来就是要在重点的地方加上插图。
·图2-16“自我介绍”
思维导图：重点地方加上插图
例如，图2-16中，“教育”
这一类的重点在于企业创新与社会教育，“工作”
的重点是专职服务的浩域企管与思维导图法教学，最主要的“兴趣”
是泡温泉，与目前工作有关的“证照”
是高级企业培训师。
因此，我在这几个地方加上了能与内容产生关联性的插图。
牛刀小试
根据以上六个步骤，便可轻松完成一张属于自己的思维导图，请大家也尝试跟着模仿，题目一样是“自我介绍”
，类别可以从“学校”
“工作”
“兴趣”
“家人”
与“梦想”
当中挑几项做练习。
图2-17a是一位小学五年级同学以手绘方式完成的“自我介绍”
思维导图，提供给大家做参考。
阅读思维导图
不论是阅读或报告思维导图的内容，还是得掌握正确的方法步骤，才能提升其成效。
为了增进对思维导图内容的理解与记忆，以下六个步骤可以帮助我们达到见林也见树，掌握宏观、兼顾细节的思维模式。
1.说明主题意象
2.宏观整体架构
3.掌握分类层次
4.阅读内容细节
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