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的观点。
那么，这个观点对不对呢？
总的来说，家长在遇到孩子“非打不可”
时，应当根据孩子在成长的不同阶段遇到的不同问题，采取不同的方法，如置之不理、隔离、取消奖励、正面强化等。
如果是某些行为问题，如学习成绩下降、上课注意力不集中、作业拖拉、粗心大意、胆小爱哭、打人惹事等，则需要对孩子进行心理训练。
这时候体罚孩子是没有用的。
从年龄来看，体罚对10岁以下的小孩会有短暂的效果，但最终并不能解决问题。
10岁以上的孩子，由于心理已经成熟，打是没有任何作用的，只会适得其反。
这里介绍10岁以下小孩的打屁股准则，供参考：
1岁以下的婴儿，无论如何不能打屁股，哭闹时可以把他带离现场，或者想方设法分散他的注意力；
1～1.5岁大的幼儿，遇到哭闹时应当以严厉的目光直视，在表示拒绝的同时迅速带离现场，至多允许打他的手心；
1.5～3.5岁的幼儿，由于略已懂事，所以可以对他的不合理要求予以警告，并勒令停止。
如果仍然无效，可以在别人看不到的地方打一两下屁股。
打完之后要向他解释为什么；
对10岁以下的幼儿，应当养成这样的习惯：一旦犯错误，家长首先应剥夺他的某些特权，只有万不得已时才能打屁股。
3 允许孩子犯错误，因为这是他们成长的代价
俗话说：“吃一堑，长一智。”
对于孩子来说，由于他们正处于成长的过程中，所以，家长应当允许孩子犯错误，同时帮助他们改正错误。
因为归根结底，孩子成长的代价就是那一系列“错误”
，管理学上称之为“经历”
或“资历”
。
这些“错误”
一般可以分为两类：一类是家长必须立即予以纠正的，如乱丢垃圾、欺负同学等；还有一类是孩子能够自行纠正的。
对于后一种错误，虽然同样是错误，家长不但不能惩罚他们，而且还要给他们自行纠正的机会。
因为在这个过程中，孩子不断犯错误，正是为了改正错误，找到解决问题的方法。
例如，一位女孩因为好奇，想“鉴定”
一下玻璃瓶用多大的力气才能摔破。
于是，她拿起玻璃瓶当着家长的面，往地上一摔，结果玻璃瓶没破；当家长还没醒悟过来时，她已把它捡起来再用力往地上一摔，这下玻璃瓶破了。
面对满地的玻璃碎片，她自知犯了“错误”
，自觉地站在那里等待家长训斥。
然而这位家长并没有体罚她，只是要她扫去碎片，同时让她记住玻璃易碎的常识。
后来，女儿从易碎的玻璃瓶联想到同样易碎的玻璃杯、热水瓶、镜子、眼镜、碗等，很快学会了正确使用和保护这类物品的方法，再也没有摔碎过任何东西。
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