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周老师走到她面前，声音不大，但很清亮，“哎呀，我早上接到校长的电话就在想，这个新同学会是什么样子的呢？我一看到你就觉得，嗯，就是你这样的。”
齐乐不知道该怎么回应。
她微微点了一下头，算是打了招呼。
周老师一点也不在意她的沉默，自顾自地继续说下去，一边说一边从包里掏出钥匙开门：“你来得正好，我还怕你找不着办公室呢。
来来来，先进来坐一下，我把东西放好就带你去教室。”
办公室的门开了。
周老师走进去，把包放在桌上，又把手里的东西一样一样拿出来——一个保温杯，一本教案，一摞批改好的小卷。
齐乐站在门口，没有跟进去。
周老师回头看了她一眼，笑着招了招手：“进来呀，别站门口，门口有风。”
齐乐走了进去，在最近的一把椅子上坐下来。
办公室不大，四张办公桌两两相对，桌上堆满了书和作业本。
靠窗的位置有一盆绿萝，藤蔓从花盆里垂下来，几乎要碰到地面。
周老师在整理东西的间隙，不时地看一眼齐乐，目光里带着一种不加掩饰的欣赏。
她终于忍不住开口了：“齐乐，我跟你说实话，我当班主任三年了，带过不少学生，但你给我的第一印象特别好。
你知道吗，你有一种很安静的气质，不是那种木讷的安静，是那种——”
她想了想，比划了一下，“就是那种心里有数的安静。
一看就是聪明孩子。”
齐乐不知道该怎么接这句话。
说她聪明的人不多，偶尔有人这么说，也都是用一种惊讶的语气——“你这么聪明怎么不去上学？”
——带着同情或者惋惜。
但周老师说这话的时候，语气里没有同情，没有惋惜，只有一种单纯的、直接的欣赏。
周老师收拾好了，拎起包，走到齐乐面前，朝她伸出手：“走吧，我带你去班里。”
齐乐站起来，没有去握那只手。
不是不想，是忘了。
她全部的注意力都放在了接下来要做的事情上——走进一个陌生的教室，站在四五十个陌生的人面前，让他们看，让他们打量，让他们在心里给她打分。
周老师看出了她的紧张，但没有说什么安慰的话。
她只是走在前面，步子放得很慢，时不时侧过头来对齐乐笑一下，像是在说“跟着我就好”
。
从办公室到教室，要经过一段长长的走廊。
早自习的铃声响过了，走廊上没有什么人。
教室里传来读书声，从一扇扇紧闭或半开的门后面涌出来，在走廊里回荡。
齐乐听见了语文，听见了英语，听见了数学公式被齐声朗读的声音。
那些声音让她觉得陌生，又让她觉得恍惚——原来这就是学校的声音。
她从前只在电视里和别人的描述中听过这种声音，现在她站在这些声音的中央，却觉得自己像是一个旁观者，隔着玻璃在看另一个世界的生活。
周老师在初二十五班的门口停了下来。
门是关着的。
透过门上的玻璃窗，齐乐可以看见教室里面的样子——满满当当的课桌，一个个后脑勺，黑板上写着今天上午的课表和值日生的名字，教室后面的墙上贴着一张大红色的板报，上面有“新学期新气象”
几个大字。
里面很吵，有人在说话，有人在笑，有人隔着过道扔纸团，嘈杂声隔着门板传出来。
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