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“妈妈，我能不能请围棋会所帮忙订阅围棋杂志？”
一回家，她就兴冲冲恳求彩子。
棋坛动向都是靠杂志传播的。
彩子喜出望外。
虽不清楚她为什么有这个念头，却认为围棋对智力开发有所帮助，省的担心孩子大脑发育迟缓：“没问题，你想不想去围棋兴趣班？”
“我不知道。”
她用不知道来表示自己还没想好，心里却想着以后多去会所玩玩。
哎呀，突然想起来，自己还向那个男孩借了钱呢！
他叫什么来着？
九月，铃木爱丽正式恢复上学，每日要去神奈川第一小学校打卡报道。
只是融入同龄人的过程并不顺利，她磕磕绊绊的动词变形和敬语使用，只有母亲才会包容。
女孩子们开始有意无意排挤她、孤立她，在背后嘀咕着，窃窃地笑。
即使过了些时日，她的口语能力达到了正常孩童的水平，情况也没有好转。
“这不是在欺负你吗？”
同桌男生义愤填膺。
“还好吧。”
爱丽只放了一半精力在棋盘上，“你怎么能下在这，我这片棋马上要做活了。”
“好难！”
对面叫真田弦一郎的小孩表示苦恼。
还是将棋规则容易，围棋算目数都算的他头大。
爱丽直乐：“你比起你爷爷来可差远了。”
她成为她时，心智已经足够成熟、坚固，并不把其他人的看法放在心上，反倒觉得日本女孩挺有意思的：她们不会动手打人，只会冷暴力。
背后蛐蛐的同时甚至还能维持着表面礼貌，真神奇。
爱丽根本不怵，主打一个钝感力十足，只要我不在意就没人能伤害到我。
不过，在喜欢从众随大流的小学生里，只有同班的真田站了出来，大声说你们不该这样。
小小年纪却充满了正义感。
虽然不需要，但依然感念他的勇气，于是爱丽主动凑过去，笑眯眯朝他伸出了手：“你好，我叫铃木。”
这就是两个小孩友谊的开始。
直到多年之后，她依然记得真田君萌萌的小豆丁模样，感慨岁月是把……的同时，突然顿悟日漫情节来源于生活：“这么说来，你就是我的‘幼驯染’啊？”
反倒是对方有点无语：“这种话不必常说……我知道。”
他微笑了一下。
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