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你呢？）
標准，刻板，却无比“正確”
。
这下可好，莱昂简直成了古城行走的“英语角固定npc”
。
孩子们见到他，第一句问候必然是这个，然后眼巴巴等著他那句標准回復，仿佛完成了一个郑重的仪式，接著才会七嘴八舌地说其他。
甚至有些成熟稳重，语重心长的小大人，很耐心地用半生不熟的英语劝他：“哥哥，你要，好好学，普通话。
老师说了，学好普通话，才能，和更多的人，说话。”
小朋友绞尽脑汁也没想到普通话用英语怎么说，直接用上了chinese这个词。
怕他不懂，还连比画带解释，“我们，一起踢球的，有汉族，维吾尔族，塔吉克族……大家，都说普通话，才能，玩得好，聊得开心。
就像，我们学英语，也是为了，和世界上，其他人，聊天，交朋友！”
和莱昂说话时，遇到不会的单词，他们就扭头喊“杨柳姐姐！”
。
自己表达不清楚意思了，也缠著杨柳帮他们翻译。
这下，杨柳再也不能置身事外、幸灾乐祸地看著莱昂被“围堵”
，她自己也被活泼的孩子们“拖下了水”
，整天和莱昂一起，时不时就被一群半大孩子笑嘻嘻的团团围住，陷入充满了半英半中、夹杂维语词汇的快乐吵闹。
孩子们之间也有小小的“竞爭”
和羡慕。
看著英语最好、能和莱昂进行稍微复杂一点对话的小伙伴，其他孩子眼中常会流露出钦佩的光芒。
有几个特別好学又喜欢英语的孩子，乾脆把莱昂当成了“免费外教”
，甚至不满足於日常对话，开始拿著自己的英语作业来请教。
有一天，杨柳临时被民宿老板娘叫去帮忙收拾一点东西，恰好不在。
一个男孩拿著初一的英语练习册，指著上面的完形填空，眼含期待地看著莱昂。
莱昂推辞不过，只能硬著头皮接过。
结果……那些涉及细微语境和固定搭配的题目，对於母语是英语、但离开校园已久、且对这类基础练习完全生疏的莱昂来说，竟成了比拍摄星空轨跡更复杂的难题。
他皱著眉头，凭著模糊的语感填了几处，等小男孩拿回去一对答案，错得比他自己原来做的还离谱。
莱昂那些勉强给出的答案，有些是固定搭配他按照美式习惯用了不同的介词，有些是语境理解导致的细微偏差。
小男孩善良又体贴，不忍心打击“外教哥哥”
的热情，只好偷偷找到回来的杨柳，小小声地“抱怨”
了一番，小脸上写满了纠结。
杨柳拿过练习册一看，再听男孩复述莱昂的答案，愣了两秒，隨即大笑出声。
她几乎能想像莱昂当时一本正经、自信满满其实是在胡说八道的模样。
回头逮著机会就拿这事“嘲笑”
莱昂：“哎哟，我们堂堂常春藤名校的物理系高才生，怎么连初中生的英语作业都搞不定呀？”
莱昂听了，先是一怔，隨即反应过来，脸上立刻浮起一层薄红。
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