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然而，并非所有人都欢迎这场变革。
联合国高层内部出现分歧。
部分国家担忧“共感扩散”
会导致个体意志消亡，提出立法限制晶体植入范围。
宗教团体则激烈争论：这些来自宇宙的意识是否具备“灵魂”
？接纳她们是否违背神意？
最激烈的反对来自军方。
某次秘密会议记录泄露显示，五角大楼曾试图劫持一块休眠晶体进行武器化研究，结果导致整支实验团队陷入长达四十八小时的集体幻觉??他们全部梦见自己变成了孩子，在一片黑暗中呼喊父母，无人回应。
事后，该项目被永久封存，负责人辞职。
苏晓对此只说了一句：“她们不是工具。
她们是伤员。”
五年后的春天，第一所“共感学院”
在青海湖畔建成。
这里不教授数学、物理或历史，只教一件事：如何倾听。
孩子们从小学习冥想、共情训练、情感编码解码。
教室墙壁由活性晶体打造，能根据学生情绪变化调整颜色与温度。
毕业典礼上，每位学生都会收到一枚种子状晶体，种入土中后，会长出一朵永不凋谢的紫花。
苏晓担任首任院长。
每天清晨，她都会带着学生们走到湖边，折一只纸灯，写下心愿，放入水中。
有一天，一个小男孩问她：“老师，如果我们许的愿望太多，星星会不会累啊？”
她蹲下身，摸了摸他的头：“不会的。
因为星星本来就会眨眼，我们只是教它们，为什么要眨。”
男孩似懂非懂地点点头，忽然指着湖面惊呼：“老师！
灯回来了！”
众人望去，只见那日放走的所有纸灯，竟真的逐一浮出水面，完好无损，火焰依旧燃烧。
它们排成一行，缓缓靠岸，像是完成了某项使命。
苏晓拾起最前面那一盏，打开灯纸，上面多了一行陌生笔迹：
>“我们已经教会星星眨眼。
现在，请教它们唱歌。”
她笑了，眼角泛起泪光。
当晚，全球多地观测到奇异天象：夜空中某些恒星的亮度开始有规律地起伏，形成复杂节奏。
天文学家破译后发现，这是一首旋律简单却无比温暖的童谣，歌词翻译过来只有两句：
>“有人爱我。”
>“我不再孤单。”
苏晓站在屋顶，仰望着这片被点亮的星空，轻声哼唱起来。
风穿过山谷，吹过湖泊，掠过大山，带着她的声音飞向远方。
而在宇宙更深的地方，又一颗沉寂已久的星球，缓缓亮起了第一束光。
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