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“生理上的小病小痛，医务室能处理。
但心理上的问题呢？那才是看不见的、更危险的定时炸弹。”
林舟加重了语气，“现在的孩子，接触信息的渠道远比我们想象的要多。
比如，网络暴力。”
林舟精准地抛出了那个关键词。
“网络暴力？”
黄校长果然对这个词感到陌生又警惕，“我们学校手机信号都没有，哪来的网络？”
“校长，您不能想当然。
他们放假回家呢？用父母的手机呢？”
林舟立刻反驳，随即话锋一转，将话题引向他自己的最终目的，“我不是说问题已经发生了，我是说，我们必须有预防和干预的能力。
万一，我是说万一，有学生因为在网上受到了欺凌，产生了心理问题，甚至做出极端行为，我们该怎么办？我们现在有专业的手段去发现、去疏导吗？”
林舟看着黄校长，一字一句地说道：“我需要一个渠道，一个能让我及时获取最新的青少年心理健康资讯、学习专业干预案例、甚至在必要时进行远程专家咨询的渠道。
我需要一根网线，把医务室建成我们学校心理健康的第一道防线。”
办公室里陷入了沉默。
黄校长盯着林舟，眼神复杂，似乎在飞快地权衡利弊。
林舟那番话，每一句都敲打在他最怕麻烦的神经上。
他听不太懂那些时髦的词，但他听懂了“出事”
和“责任”
。
林舟的“演说”
结束了。
现在，等待判决。
林舟看着黄校长脸上阴晴不定的表情，知道他已经基本被自己说服了，现在需要的只是最后一把推力，一个让他彻底无法拒绝、甚至觉得理所应当的台阶。
于是，林舟决定再加一把火，将“学生安全”
这张王牌也打出来。
“而且，”
林舟换上一种更为恳切的语气，仿佛完全是在为学校和学生着想，“校长，您想，我们学校地处偏远，交通不便。
万一有学生突发什么急症、怪病，我这里的条件有限，等救护车来一趟得多久？时间就是生命啊。”
林舟向前一步，双手撑在办公桌的边缘，身体微微前倾，目光灼灼地看着黄校长。
“但如果我们医务室有网络，情况就完全不同了。
我可以第一时间将学生的体征数据、病情描述通过网络发给县里甚至市里的大医院，请求专家进行远程视频会诊。
这能为我们争取到最宝贵的抢救时间！
这不仅仅是为了所谓的心理健康，更是为了全校几百个孩子最基本的生命安全保障啊，校长！”
这番话掷地有声，每一个字都砸在黄校长的心坎上。
“心理问题”
他可以假装不懂，“网络暴力”
他可以认为还很遥远，但“生命安全”
这四个字，是他作为一校之长无论如何也绕不过去的红线。
林舟成功地将“给自己拉网线”
这个自私的念头，包装成了“为全校师生建立生命保障线”
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