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为了印度的明天
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童年的学校生活在泰戈尔心中留下了痛苦的回忆。
随着五个孩子渐渐长大，他越来越为找不到适合孩子的教育方式而苦恼。
泰戈尔认为大自然是孩子最好的学校，教育的最高目标是让孩子在大自然中获得智能、体能的全面发展。
为了实现自己的教育理想，也为了解决儿女的教育问题，泰戈尔在他父亲那清静美丽的隐修之地圣蒂尼克坦创办了学校。
在那里，他让孩子们在树荫下上课，自己打扫房间、整理床铺，并亲自参与学校管理。
如果哪个孩子犯了过失，由孩子们自己组成的法庭来处理。
整所学校实际上是一个小型的自治社会团体。
学校逐渐壮大，泰戈尔希望把自己的学校办成一所大学。
他认为：未来的大学，应该是从印度文化中生长出的一棵常青树，是各国文化思想交流的中心。
在这个著名的教育中心，他制定有教无类的制度，从印度和世界各地聘请作家、艺术家和学者任教，渐渐使他的学校有东方“国际大学”
之誉。
获得诺贝尔文学奖后，泰戈尔被公认为印度现代文化史中最出类拔萃的人物。
他喜欢回到圣蒂尼克坦，回到可爱的学生中去。
他把自己获得的全部诺贝尔奖奖金及讲学、戏剧演出的收入都倾注于学校的建设。
由于西方的宣传和人们的误解，泰戈尔在不少人心目中成了一位神秘的诗哲：住在世外桃源般的林中茅庵里，用诗歌为神编织美丽的花环，独善其身。
事实上，他总是一再中断自己平静的生活，用他强有力的声音支持一切正义事业。
泰戈尔是最早领会圣雄甘地“非暴力主义”
主张的意义并予以支持的人。
1913年，甘地尚未广为人知，泰戈尔就向他发出贺电，对他在南非进行的反种族主义斗争表示敬意。
两年后甘地派弟子到圣蒂尼克坦学习，接着又亲自造访。
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