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怎么用?你说说看。”
胤禔想了想,慢慢道:“邓世英懂海战,让他练兵。
苏大海会操船,让他教航海。
陈季同出过洋,让他管造船的事。”
“很好。”
胤礽的声音里带着明显的赞许,“可还有一个问题——这三个人职位都低,若一下子把他们写进条陈,说‘让他们练兵、教航海、管造船’,皇阿玛要是问‘凭什么越级提拔’,该怎么回答呢?”
胤禔愣住了。
他想了好一会儿,眉头越皱越紧,最后摇了摇头。
“保成,你说怎么办?”
胤礽提起笔,铺开一张新信笺。
“大哥,我是这么想的。”
他在纸上写下“水师积弊”
四个字,笔锋沉稳,墨迹饱满。
“你先写水师的问题——兵额不足、器械老旧、操练废弛、将领老化。
这些是你亲眼所见,一笔一笔都坐得实。
然后,你写——”
他的笔尖落在纸上,声音不高,却字字清楚:“‘臣以为,水师之弊,首在无人。
非无人可用,乃用非其人。
现广州水师营中,有千总邓世英者,年三十一,熟谙洋船,通晓海战,从兵丁积功升至千总,实心任事,水师上下皆知。
又有教习苏大海者,年五十三,航海三十年,操船之术,粤海无人能出其右。
又有幕僚陈季同者,曾出洋数年,通晓洋务,精于造船。
此三人者,职位虽低,实属可用之才。
’”
胤礽搁下笔,抬头望着胤禔。
“这么写,皇阿玛看到的是什么?不是你在替他们请功,是你在如实报告——水师的问题,你查清楚了;水师里有哪些人可用,你也摸清楚了。
你不是在替他们说话,你是在替水师说话。”
胤禔眉头微动,若有所思。
“可这还不是最要紧的。”
胤礽重新提起笔,在纸上又写了几行字,“最要紧的是后面这一层——你写完这三个人,不能只说‘可用’,要说‘怎么用’。”
他的笔尖在纸面上停顿了一下,目光沉静。
“你写——‘臣以为,此三人者,各有所长,当各用其长。
邓世英有实战经验,可委以练兵之任,以半年为期,练出一营可战之兵。
苏大海航海经验丰富,可委以操船教习之任,督率水手,传授航海之术。
陈季同通晓洋务,可委以造船监工之任。
’”
胤禔凑过来,看着弟弟笔下的字迹,一笔一划端端正正,条理分明。
“然后,你再写一句——”
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