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真正对学生好，是要考虑他们的实际情况。
有的学生，天资聪颖，可以在全面发展的同时，也考好科举。
有的学生，需要更多时间准备科举，那就应该给他们更多时间。
教育，不应该一刀切。
而应该因材施教。
这番话，让在场的教习们陷入沉思。
所以，苏明远继续说，从现在起，我们可以根据学生的不同情况，制定不同的学习计划。
有的学生，可以继续全面学习。
有的学生，可以侧重经义。
关键是，要尊重学生自己的选择，而不是我们强加给他们。
一个教习问：可是这样一来，岂不是更乱了？
不会乱，苏明远说，因为我们有一个共同的原则——以学生为本。
无论采取什么方式，只要是真正为学生好，就是对的。
而不是为了坚持某个理念，而忽略学生的实际需求。
这番话，让很多教习点头。
但李纯还是摇头：苏大人，您说得很好，但下官还是觉得，这是在向现实妥协。
是的，这确实是妥协，苏明远坦承，但妥协不是坏事。
如果妥协能够解决实际问题，那就是必要的。
关键是，我们不能忘记最初的理想。
妥协是手段，不是目的。
我们现在妥协，是为了积蓄力量，等待时机。
等到科举制度改革了，我们就可以重新推进我们的理念。
但如果现在不妥协，学生们都考不上科举，那我们就失去了所有推进改革的机会。
所以，妥协，是为了更好地坚持。
这个逻辑，让李纯无法反驳。
他沉默了很久，最终说：好，下官明白了。
下官会继续教下去，但下官还是希望，有一天，我们能够真正实现我们的理想。
会的，苏明远说，一定会的。
会议结束后，一个老教习留了下来。
苏大人，他说，老朽有句话，不知当讲不当讲。
请讲。
老朽觉得，老教习说，您这些年，变了很多。
怎么说？
以前的您，更加理想主义，更加坚持原则，老教习说，现在的您，更加务实，更加懂得妥协。
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