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苏明远完成了科举改革建议书，呈给赵顼。
建议书的核心内容是：
第一，保留现有的进士科，以经义为主，这是传统的主流科目。
第二，增设实务科，包括算学、格物、律法、水利等，给有专业特长的学生一个出路。
第三，在录取时，除了考试成绩，还要考察学生的综合素质，包括品德、能力、特长等。
第四，鼓励地方举荐制度，让那些虽然考试成绩不突出，但有实际才干的人，也能进入官场。
第五，改革官员选拔标准，不只看科举出身，还要看实际政绩。
这五条建议，既保留了传统，又开辟了新路。
是一个相对温和，但又有实质内容的改革方案。
赵顼看完，沉思良久。
明远，他说，你这份建议书，写得很好。
既考虑了传统，又照顾了改革。
朕很赞同。
多谢陛下！
但是，赵顼又说，要真正实施，还需要时间。
朕会先在朝中讨论，看看反应。
如果反对不是太激烈，就可以试点推行。
学生明白。
还有，赵顼说，你的教育改革，不要太急。
慢慢来，一步一步推进。
罗马不是一天建成的，改革也不是一朝一夕能完成的。
是，陛下。
离开皇宫，苏明远心情轻松了许多。
虽然改革的路还很长，但至少，方向明确了。
他回到国子监，召集所有教习和学生，开了一次大会。
诸位，他说，这段时间，我们在教育理念上，经历了一些波折。
有争论，有困惑，也有妥协。
但这些，都是正常的。
因为教育，本来就是一个不断探索的过程。
没有一成不变的模式，也没有放之四海而皆准的方法。
我们需要根据实际情况，不断调整，不断改进。
今天，我想和大家分享，我这段时间的思考——
到底什么是教育？教育的目的是什么？
讲堂里，鸦雀无声，所有人都在认真听。
我认为，苏明远说，教育的目的，不是为了考试，不是为了功名，也不只是为了实用。
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