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谛听的“聆听课堂”
开课那天，半个镇子的人都来了。
地点设在学堂最大的那间教室，但很快就坐不下了——长凳上挤满了人，过道里站着人，窗外还趴着好奇的孩子。
来的人不只是对通感好奇的年轻人，还有王奶奶那样的老人家，刘大叔那样的手艺人，甚至还有抱着婴儿的年轻母亲。
“听说能学怎么‘听’见颜色？”
王奶奶坐在第一排，手里攥着块绣了一半的手帕，有些紧张。
“我想学怎么‘看’见豆腐的歌声，”
刘大叔憨厚地笑，“那样磨豆浆的时候就不无聊了。”
麦冬坐在星澄旁边，眼睛亮晶晶的。
他已经能“听”
见一些简单的声音了，但还很模糊，像隔着一层水。
讲台上，谛听有些局促。
他习惯了独来独往，习惯了隐藏自己，突然要站在这么多人面前“教课”
，让他手心冒汗。
他看向坐在角落的秦蒹葭和青简们——现实的青简对他点头鼓励，归来的青简（今天是通道开启日）做了个“放松”
的手势，秦蒹葭则用口型说“你可以的”
。
深呼吸，谛听开口了。
“我……我叫谛听。”
他的声音不大，但在安静的教室里清晰可闻，“很多人认识我，我是那个卖山货的行商，现在住在早点铺后院。”
他顿了顿：“但我也是……一个感官天赋者。
我能听见颜色，看见声音，尝到气味。
过去很多年，我用这种能力做‘猎人’，去捕捉、研究各种感知异常现象。
我以为那是我天赋的意义。”
教室里鸦雀无声，所有人都在认真听。
“直到我来到这里。”
谛听的声音变得柔和，“在这里，我吃到了秦婶的豆浆，看到了青简叔炸油条的样子，听到了星澄调试共感镜的声音……我发现，我的天赋不该用来‘捕捉’，该用来‘理解’。”
他从讲台上拿起一副基础的共感镜——星澄连夜赶制了二十副简易版，供课堂使用。
“今天的课，不是教大家怎么获得超能力，”
谛听说，“是教大家怎么更好地使用我们已经有的感官，怎么更深入地理解这个世界，理解彼此。”
他戴上共感镜：“第一课：聆听沉默。”
---这听起来像悖论——聆听沉默？但谛听有他的方法。
他让所有人闭上眼睛，戴上共感镜（没有镜子的就单纯闭眼）。
然后他走到教室中央，从怀里取出一个铃铛——不是金属铃铛，是桃木雕的，里面嵌着一小片星尘砂。
“我不会摇这个铃，”
他说，“因为我要你们听的，不是铃声，是铃声‘缺席’时的空间。”
他轻轻将铃铛放在桌上。
“现在，仔细‘听’你们周围的沉默。
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