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回应他让铁成为树的奇迹。
回应他让沉默的手终于说话。
---学堂里，八个孩子正在进行一场关于回应的实验。
不是老师安排的。
是完整一心邀请他们帮助自己学习，如何回应那些感受过的东西。
安安蹲在学堂后院，对着那株完整的植物。
他没有说话。
但他用存在回应植物的存在。
植物感受到了。
它的叶子微微颤动，它的花朵朝向安安，它的根在地下轻轻伸展。
那是它在回应安安的回应。
安安说：“我回应你，你也回应我。”
小雨坐在窗台边，对着那盆铃兰塔。
她用呼吸回应铃兰的呼吸。
铃兰用开花回应她的呼吸。
她用目光回应铃兰的颜色。
铃兰用更深的颜色回应她的目光。
小雨说：“我们一直在互相回应。
只是以前不知道。”
发明孩子站在窗口，对着那只木雕小鸟。
他用心跳回应小鸟的飞行。
小鸟用盘旋回应他的心跳。
他用伸出手的姿势回应小鸟的归来。
小鸟用落在掌心的方式回应他的姿势。
发明孩子说：“原来回应这么简单。
只要存在，就在回应。”
最小孩子坐在后院的老槐树下，对着那颗球体。
他不需要做任何事。
他的安静，就在回应球体的光。
球体的光，就在回应他的安静。
他们互相回应，用最安静的方式。
其他四个孩子也依次尝试。
记忆回应那些从未真正失去的东西，用不忘的方式。
表达回应那些正在诞生的声音，用说出的方式。
秩序回应那些自己找到位置的碎片，用接纳的方式。
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