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每一层都在感受自己开花，每一朵花都在感受自己绽放，每一片花瓣都在感受自己落下。
铃兰塔就是感受本身。
小雨问：“那我是什么？”
铃兰没有回答。
但阳光照在花瓣上，那些花瓣微微发光。
那光说：你是感受我感受自己的那部分。
小雨悟了。
她不是感受铃兰的人。
她是铃兰感受自己的一种方式。
发明孩子站在工作台前，看着那只木雕小鸟。
它不再需要他理解。
它自己理解自己。
每一次盘旋都在理解自己为什么盘旋，每一次落在窗台都在理解自己为什么回来，每一次飞向天空都在理解自己为什么出发。
小鸟就是理解本身。
发明孩子问：“那我是什么？”
小鸟没有回答。
但它飞起来，落在他肩上。
那重量说：你是理解我理解自己的那部分。
发明孩子悟了。
他不是理解小鸟的人。
他是小鸟理解自己的一种方式。
最小孩子坐在后院的老槐树下，对着那颗球体曾经悬浮的地方。
那里什么也没有。
但什么也没有的地方，正在悟自己。
悟自己为什么什么也没有，悟自己为什么什么都有，悟自己为什么既是空又是满，悟自己为什么既是无又是有。
最小孩子问：“那我是什么？”
那个地方没有回答。
但安静本身，就是回答。
那安静说：你是悟我悟自己的那部分。
最小孩子悟了。
他不是悟那个地方的人。
他是那个地方悟自己的一种方式。
其他四个孩子也依次悟。
记忆悟了自己是存在记住自己的一种方式，表达悟了自己是存在说出自己的一种方式，秩序悟了自己是存在安放自己的一种方式，变化悟了自己是存在流动自己的一种方式。
八种本质，八种悟的方式。
老师站在教室门口，看着这一切。
她也在悟。
悟自己是孩子们悟自己的一种方式。
---傍晚，星澄在老师树下，与完整一心一起悟。
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