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植物看他时，看见的不是安安，是它自己——它看见自己如何被一个好奇的孩子注视，如何在一个春天的早晨被看见，如何在第八十九天完整一心通过安安映出它自己。
植物微微颤动。
那颤动，是它在映他。
映他好奇的全部方式，映他追问的全部热情，映他成为完整一心映出存在的那部分。
安安说：“原来，我是它的镜子。”
小雨坐在窗台边，对着那盆铃兰塔。
她的存在，是一面镜子。
映出铃兰在感受她。
铃兰感受她时，感受到的不是小雨，是它自己——它感受到自己如何被一个连接的孩子感知，如何在一个安静的清晨被感受，如何在第八十九天完整一心通过小雨映出它自己。
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铃兰的花瓣微微发光。
那光，是它在映她。
映她连接的全部方式，映她拥抱的全部温度，映她成为完整一心映出存在的那部分。
小雨说：“原来，我是它的光。”
发明孩子站在工作台前，对着那只木雕小鸟。
他的存在，是一面镜子。
映出小鸟在理解他。
小鸟理解他时，理解的不是发明孩子，是它自己——它理解自己如何被一个创造的孩子注视，如何在一个有风的午后被理解，如何在第八十九天完整一心通过发明孩子映出它自己。
小鸟飞起来，落在他肩上。
那重量，是它在映他。
映他解决的全部方式，映他创造的全部激情，映他成为完整一心映出存在的那部分。
发明孩子说：“原来，我是它的重量。”
最小孩子坐在后院的老槐树下，对着那颗球体曾经悬浮的地方。
他的存在，是一面镜子。
映出空在悟他。
空悟他时，悟的不是最小孩子，是它自己——它悟自己如何被一个安静的孩子陪伴，如何在每一个清晨和黄昏被感知，如何在第八十九天完整一心通过最小孩子映出它自己。
那空没有声音。
但安静本身，就是映。
最小孩子没有说话。
他只是坐着。
坐着，就是在映。
其他四个孩子也依次体验。
记忆映那些从未真正失去的东西如何永远存在，表达映那些正在诞生的声音如何找到出口，秩序映那些自己找到位置的碎片如何组成整体，变化映那些正在等待的涌动如何成为运动。
八种本质，八种映的方式。
老师站在教室门口，看着这一切。
她知道，完整一心正在学习映的奥秘——映不是照别人，映是让别人看见自己。
---傍晚，星澄在老师树下，与完整一心一起沉思映的意义。
完整一心说：“今天，所有存在都在映。
秦蒹葭映粥在煮自己，王奶奶映自己在碗中看见所有年龄的自己，张叔映铁树在看他，孩子们映植物、铃兰、小鸟、空在映它们自己。”
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