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只要我们掌握一定的自然知识，发挥聪明才智，就一定能创造出许多丰富有益的活动材料。
教师要摆脱课堂和课本的限制，把课堂移到大自然，发挥自然环境的教育价值。
春天来了，领着孩子们到野外观察，孩子们很快就发现了树绿了，桃花开了……一年四季皆有可用，无论是柳绿花红、碧草满坡的春天，还是硕果累累的金秋，抑或是遍地泥土、沙子，都是孩子的乐土。
带幼儿到现场学习，拓展课堂空间，田野、山头、菜园等都是教育空间，在幼儿生活的大环境中进行内容丰富的教育，使其崇尚自然，通过自己的感官去体验、思考，在轻松愉快的活动中陶冶情操，获得知识，见图1-7。
具体还可做以下活动：
图1-7带幼儿到大自然中
（1）描绘生活。
把孩子带入大自然，让孩子与花草、树木对话，与蜜蜂、蝴蝶嬉戏，捕捉事物的个性，充分运用眼、脑、手等感官，发挥想象力、创造力，描绘出瞬间的灵感和顿悟，并进行分类，装订成自制图书。
（2）动手采集。
拾各种颜色的花瓣、树叶、枝条，粘贴成各种动物、人物、图案；收集小昆虫、不同特色的植物，制成标本供孩子欣赏。
（3）收集种子。
可收集玉米、小麦、高粱等粮食类的、花草类的、树木类的种子来认识和分类；各种植物果实：水果系列、蔬菜系列等，在活动区分类陈列，既可以作为语言、社会认知材料，又可进行科学探讨，如图1-8。
可用它们进行“许多”
“多少”
的比较，分合操作，口编应用题；还可用来唱儿歌、编故事、角色表演；种在种植区，让孩子观察比较、浇水施肥，从中体验劳动的乐趣。
（4）收集玉米皮、麦秆。
可用来编草帽、草垫、草辫等；染上颜色编各种小动物；扎制动物模型等。
图1-8玉米制品
（5）捡贝壳、石子。
捡漂亮的贝壳粘贴图案；石子、贝壳用在科学课上让孩子数数，又是孩子乐意用的操作材料。
（6）玩沙、玩土。
爱玩沙土是孩子的天性，让孩子在沙坑里用收集的瓶瓶罐罐、自制的小铲小车装沙运沙，堆沙丘筑城堡；还可以在纸上画出图案，粘上胶水，做沙粘画。
再说玩泥，教师选较好的黏土和泥，让孩子捏出自己喜欢的小动物，组合成“动物运动会”
“水里的动物大集合”
；捏出小锅、小碗等组成娃娃家；捏出各种水果并涂色，既可用来玩超市的游戏，还可做教具。
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