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方隅的布展工作全面启动。
周明带领的视觉团队和方隅的设计师一起，开始悬挂亚克力方块装置《靛蓝的N种状态》。
几百个装着不同“蓝”
的透明方块从天花板垂落，高低错落，需要极其精密的计算和调整，才能达到预想中“时间切片”
的光影效果。
杨振成了最忙的现场顾问，他不仅负责照料那口核心瓦缸，还要解答设计师们关于扎染工具摆放、布料悬挂方式、甚至灯光色温的无数细节问题“这个刮浆板要斜着放，我奶奶从来不是平放的。”
“这块做旧的布不能直接用夹子，要用竹竿撑起来，像晾在家里院子里那样。”
他的朴实固执起初让一些追求“视觉效果”
的设计师有些头疼，但很快大家发现，按照他的土办法调整后整个展区的确散发出一种更加真实更加动人的生活气息和岁月质感。
然而意外在周四下午发生。
陶艺家陈默为未完成的蓝互动区烧制的那批陶罐，在运输途中因为颠簸，有将近三分之一出现了细微的裂痕。
虽然不影响结构，但在追求完美的陈默和策展团队看来这是无法接受的瑕疵。
“时间来不及重烧了。”
黄婧脸色难看：“撤掉这部分？或者用其他容器替代？”
陈默盯着那些带裂痕的罐子沉默良久，忽然说：“不，就用它们。”
他拿起一个罐子指着那道蜿蜒的裂痕：“你们展览的主题，包括不完美、时间痕迹、修复吗？这些裂痕不就是最好的注解？我们可以提供金缮材料包，让参与者在投入时间胶囊的同时有机会亲手体验修复的过程，这比完美的罐子，更契合你们想表达的精神内核。”
绝处逢生，甚至比原来的设想更妙。
程苏桐立刻拍板：“就这么办！
赵雪晴，马上调整互动区的说明文案，加入金缮修复的概念和简单步骤。
周明，设计修复材料包的视觉系统。”
杨振在一旁小声说：“我奶奶常说，布染坏了不是扔掉，是看怎么把它变成另一种样子，有时候一道染渍能变成最特别的云彩。”
周五公开课——
周五下午第二节课，物理公开课在高二（3）班进行，教室后排坐满了听课的老师、教研员，甚至副校长也来了，气氛凝重。
安楚歆穿着一身简洁的深蓝色连衣裙走上讲台，她没有急于开始，而是先播放了那段她在实验室拍摄的微型染缸视频。
色素在匀速搅动下均匀扩散形成美丽的渐层，而当搅动变速或停止时，色素堆积、沉淀、形成难看的斑块。
直观，清晰。
“同学们，”
安楚歆关闭视频转向黑板：“刚才大家看到的现象，背后是今天我们课程的核心——能量守恒定律。
但在这之前我想先问一个问题：为什么均匀的蓝色被认为是美的？”
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