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陈诗翰：？难道刚才从隔壁传递过来的那种剧烈的感情波动，是我的错觉？
在那之后，顾老师终于加大了力度，直接开始深度提问。
别说火鹤，旁听的一群大人们，尤其是看着火鹤长大的，齐刷刷捏着一把汗。
“最近看的一部电影是什么？”
火鹤：“《寒枝雀静》。”
顾老师有点意外地挑起了眉：“什么时候看的？”
这不是一部所有学生都会选择看的电影，或者说，某种程度上它不够安全牌，不能算是公认的“导演教科书”
，是极度个人化、风格化的艺术电影。
火鹤老老实实地：“昨天。”
想了想，他又补充：“在飞机上的时候。”
又想了想，他开始伸手在身边的书包里翻找，然后当着所有大人的面，摸出了一本A4大小的笔记本，翻开其中一页，上边密密麻麻写满了字：
“这是我的读后感，请老师过目。”
顾老师接过来，不急着看，往前又翻了几页，发现每一页都写满了字，仔细看去，居然是看完不同电影之后，火鹤写下的观后感。
说是观后感也不尽然，更像是对电影进行了分析和观察，而后自我反思。
“你看这部电影之后，有受到什么强烈的情感冲击吗？”
他边看边问。
火鹤张了张嘴。
看起来欲言又止，欲止又言。
顾老师：“嗯？怎么了？”
火鹤说：“嗯看哭了。”
“因为共情了？”
“更像是感觉到了痛苦。”
他觉得自己看这部电影的观后感可以用两个字来形容——痛苦，尤其是其中对于死亡的思考，虽然没有以任何恐惧或悲壮的姿态来呈现，但火鹤只是看着，就好像懂了。
所以说，人最好学习方式就是体验，诚不欺我。
坐在旁边的陈诗翰：“”
原来如此。
火鹤下飞机的时候看起来精神不是很好，他一度以为是吃坏了肚子，感到不太舒服，结果他身边的钟清祀代替回答：“火鹤缓缓就行，他现在有点受折磨。”
那时候他还没能理解，现在终于明白了。
另一边的文化课方面，自然要进行全科目的查漏补缺，以制定复习计划。
这对于火鹤来说，就算得上小菜一碟了，尤其是在经历过自己并没那么擅长的各类电影素养评估，又或者思维模式测试之后。
负责的李老师公事公办地问：“文化课里，你觉得你自己最薄弱的科目是什么？”
火鹤：“”
李老师：“嗯？”
火鹤左思右想，半晌才说：“可能是物理？因为我的分数有点忽上忽下，经常觉得自己考试的时候不在状态。”
李老师点了点头。
物理这门学科的确是很多学生的命门，这门课对于逻辑、模型转换和计算能力都有要求，火鹤说物理并不让人意外。
其实火鹤高中入学后的所有成绩单，公司都已经记录在案，目前就在李老师手中的文件夹资料中，但他这么问，主要是想看看火鹤对于这些学科的本人态度。
“高二年级下学期，也就是最近一次期末考，你的物理得分是？”
火鹤：“92。”
李老师：“嗯，62分确实是低了一点，但是考虑到你走艺术路线倒也嗯？你说多少？”
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