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一些台子上展示着学生的创意作品，也有悬挂的艺术品和中国传统景观摆件。
在每一个隔间门旁边，有一个小书架，可以放书，也可以放其他物品。
我们赞叹，这比一般的居住的房间还整洁干净、绿色环保、富有书香气息。
这是一个文明学习之地，来到这里的人哪能舍得破坏它、弄脏它？更令人赞叹的是，这样管理高水平、高品位的地方，竟然全部是由学生承包打扫的，他们利用课间、课后的时间来完成他们神圣的任务。
我们“恋恋不舍”
地离开这五星级酒店般的厕所，走出去，便看到一棵卧倒的柳树，从周边长出了一些新枝。
据说这棵树被大风刮倒了，但学校没有把它处理掉，而是把它留下来，并用围栏圈起来。
这里变成了生命教育的基地:顽强的事物总是有生命力的，它能在艰难的环境中存活下来。
接下来，我们在厉校长的引领下，参观了该校的几个主题园区景观，如立志园、立身园、立学园、立行园、立新园、立趣园、立功园，还听了一节英语课，均感觉收获很大，得到深深的启发。
厉校长不忘学校文化传统，找准学校文化的根与脉，在传承的基础上创新发展、大胆改革，实在令人敬佩。
“这是一个有很多故事可以流传下去的校园。
这是一个可以让人停得下来（可以静静发呆，安放灵魂）、想得进去、看得开去的校园。
这是一个把教育的目的寄寓于环境中，让一草一木充满明示或暗示的校园。”
厉校长如是说。
这所学校还有很多可以学习的地方。
厉校长非常赞赏学校的枇杷节。
等到学生快毕业参加中考时，他们会亲自采摘已经成熟的枇杷，拿到班里分发给其他同学品尝。
这是对即将考试的学子的美好祝愿。
我们亲眼看到并领略了立人中学学生吃午饭的仪式。
放学铃声一响，看不到一个学生在校园里乱跑，我们正感到奇怪，却发现一支支甩着双臂、排列整齐的队伍走向餐厅，表情轻松且自然，他们没有感到拘束。
走进餐厅后，更让人震惊的是，所有学生都在安安静静地吃饭，没有一个学生随意说话。
我发现一个秘密，有的学生早吃完饭了，却没有离开，而是安静地坐在自己的位子上等待。
此时，我看到一个学生敲了一下铃，听到铃声后，学生们才一个个安静有序地离开餐厅。
餐厅并不大，楼梯并不宽敞，但没有任何拥挤的现象。
厉校长说：“好的学校是不是可以这样一学生每天生活在一系列大大小小的仪式之中，他们深刻地领悟到，生命就是一场又一场大大小小的庄严仪式，每一天，每一刻，都需要他们庄重而认真地去面对和应对。”
这是厉校长的独特教育思想。
我相信，立人中学的校园里会有很多这样庄严的仪式。
立人中学以及厉校长与他的同仁们，还有很多值得我们学习和深度思考的问题和经验，但是遗憾的是，时间太短，我们没有机会去一一体验。
立人中学的“办学定位育人化、价值教育体系化、岗位工作标准化、教师培养个性化、人际关系简单化、教育活动仪式化、学生管理自主化、课程课堂生本化、校园环境故事化”
九化教育，不是一次就能领悟参透的，以后有机会我们还要再次前来学习。
热情的立人人礼貌地把我们送出校门，与我们一一握手，大家均感到那份不舍的情感。
这份美好的情感是因为同怀教育的良知才碰撞生成的，然后就自然结下了友谊，为今后的互相学习奠定了基础。
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