天才一秒记住【热天中文网】地址：https://www.rtzw.net
在他眼中，生活力就是“战胜实际的困难，解决实际的问题，生实际的利，格实际的物，爱实际的人，求实际的衣、食、住、行，回溯实际的既往，改造实际的现在，探测实际的未来”
的能力。
因此，校园生活力其实是教育联结现实生活的能力。
而兴起于北宋镇实验学校的“零”
作业改革，正是出于回归生活的宗旨，从校园生活的原点重新出发来表现有规律的、科学的生活，从而实现师生创造生活和享受生活的原初目的。
北宋镇实验学校文化的顶层设计是这样的：第一层是“归零教育”
，就是回归教育本真，让教育走向真善美；第二层是学校的核心价值观，即学校的校训——“志道游艺，抱朴求真”
；第三层是学校的三大品牌——一个文化磁场、“零”
管理和“零”
作业；第四层是它的办学理念——“创领学习，奠基成长”
；第五层是学校的行动，就是全校每个人在每个时间段和空间的实际生活元素和项目，如家长义工行动、乡村少年宫的文化艺术教育、教师志愿者共同体、翻转的班会课、问题主体课堂、志道游艺课程、微创新研究、自主生活德育和全人教育实践研究、学生自管委员会等；最后一层是学校愿景——“农村学校素质教育的探索者”
和培养目标——“做有担当的现代人”
。
为了达到上述学校文化建设的宗旨和效益，形成一种文化力，学校力争围绕学校文化的顶层设计，在课程、教学、教研、德育、管理、制度运行、评价等方面，在教室、走廊、大厅、公寓、餐厅、功能室、操场等地方，都经过系统思考和设计，让学校每一个人全天所经历的行动和思考，通过运行和评价，都展示在学校的每个地方。
这样，学校生活的过程与痕迹就动态地绽放在校园里，从而形成一种特殊的管理思想，达到用文化来管理学校的境界。
学校文化力自然生成，一所真正注重内涵发展的学校应运而生。
我仅从学校每一面教室外墙上的文化展板的设计与运作来解读和阐释本文观点和北宋镇实验学校文化治校的发展路径。
在每一面教室外墙上，都能看到一块精致的文化展板。
从外观结构上看，它是“100”
的一种变形，象征着学校“成人百分百”
的育人观。
展板由三部分构成，第一部分代表“一个文化磁场”
，第二部分代表“‘零’作业”
，第三部分代表“‘零’管理”
。
展板两边镌刻着学校的精神“自信、超越”
。
这一块块的展板不仅仅是为了美化走廊和展示一些内容，重要的是它的运作与内容反映着每一个班级个人和团队每一天的生活形态与方式，所有班级的展板交相辉映，展现了全校全天所有人的生活表现、生活创造、生活评价和生活享受的过程与程度。
“一个文化磁场”
的具体内容有“教师荐文”
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！