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刘继平：“目前来看，也只有这个办法了，拿西南地区的中专改一部分。
改中专的学校，教育部也大致挑选好了。
不过还要做两个工作，第一是这些中专的毕业生本来是有计划去向的，现在那些工厂没有应届中专生了，得想辙弥补；第二是，中专改中师，要立刻让学生上普通话培训班。”
唐华赞成：“普通话培训很重要，要不然教出来的学生还是一口方言，这在以后会非常不方便。”
总会计师：“还有非师范专业出来，也招入教师队伍的，他们的普通话怎么解决呢？”
刘继平：“招收非师范专业的大学生和中学生当老师，由师范院校做3到6个月的普通话临时培训班，培训合格之后再发证上岗吧。”
……
乡村教育的统筹会议没有提到民办教师。
现在国家也招非师范院校的学生当老师，但所有的老师都有编制。
民办教师其实不是教育人才紧缺的产物，而是6、70年代中央财政不足的产物。
国家没钱，所以不得不把一部分教师用不占编制的方式招进来，也就是教书的“临时工”
，甩给地方政府供养。
这是最该首先取消的临时工。
无论是这些本身的知识学历还是对国家的贡献度，民办教师都当得起它的历史地位。
作为地方供给的临时工，民办教师的生活待遇首先是在公社算他的工分（公分意味着年底分口粮和钱），然后每月发一些现金补贴（相当于同时期正规编制教师的三分之一）。
但这两项加起来，和正规编制教师相比，每年的收入也还是少很多的。
……
清华大学。
“唐院长，你好。”
“最近实在太忙，你回国都上了一个多月课了，我都没空来清华，”
唐华和杨振宁握手，“今天总算得见了。”
杨振宁：“多谢这十几年来您对我家人的照顾。”
唐华：“这其实很多事情是国家做的，比如你岳父……他现在也在北京吧？”
“泰山大人就在清华和国家图书馆来回跑，他现在是政协的文史专员，在写历史书。”
杨振宁说，“国家变化真大，清华变化也真大。”
唐华：“你在国内的时候，清华还是内迁的西南联大的一部分呢。”
“对，但是，虽然那时候没逛过清华的校园，但人的精神面貌是可以做对比的。
国内十几所大学，逃难似的躲到西南，在几间破屋里面安身，那时候的学生和老师，有的相信国家和民族最后会战胜强敌转危为安，但也但有的人心里头在悲观绝望，”
杨振宁说，“回国后去了清华、去了北大、去了北信，呵……”
杨振宁像是打开了话匣子般说个不停，“现在的学生那种自信，那种精气神，就是一副‘我们中国最牛，中国人谁都不怕，中国人想做什么都可以做到’的精神。”
唐华：“这可就有点过分自信了，我们现在还不是最牛的，综合各方面来说，中国还不是世界第一。
这得让他们的政治教育课老师和辅导员注意注意。”
杨振宁摇摇头：“自信一点好，稍微过头一点也没关系。
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