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但孩子们的反应并不热烈，大多只是默默地站在原地，没有回应。
李心儿看在眼里，走上前，没有说话，而是从帆布包里拿出几个彩色的橡皮泥，走到一个低着头的小女孩面前，蹲下身，轻声说道：“你好，我叫李心儿，你愿意和我一起捏个小动物吗？”
小女孩抬起头，露出一双大眼睛，里面满是怯懦，她犹豫了一下，轻轻点了点头。
李心儿笑着把一块粉色的橡皮泥递给她：“你喜欢小兔子吗？我们一起捏一只好不好？”
在李心儿的引导下，小女孩慢慢放松下来，开始专注地捏橡皮泥。
其他孩子看到这一幕，也渐渐放下了戒备，有的走到活动桌前拿起画笔，有的跟着志愿者玩起了游戏。
苏丽珍和红豆相视一笑，知道李心儿已经用她的专业和温柔，打开了孩子们的心扉。
接下来的心理辅导环节，李心儿为每个孩子都做了初步的心理评估，然后根据他们的情况，分别进行一对一辅导或小组辅导。
她没有采用生硬的说教，而是通过游戏、绘画、讲故事等方式，引导孩子们表达自己的感受。
，！
10岁的阿明是其中一个孩子，他的父亲是和联胜的骨干成员，三年前在黑帮火并中身亡，母亲独自抚养他，家里生活拮据。
阿明在学校经常被同学嘲笑“是黑帮的儿子”
，性格变得越来越孤僻，不愿意和别人说话，学习成绩也一落千丈。
在一对一辅导室里，李心儿没有直接问阿明的家庭情况，而是和他一起玩起了“情绪卡片”
游戏——卡片上画着开心、难过、愤怒、害怕等不同的情绪表情，让阿明挑选自己现在的心情。
阿明犹豫了很久，拿起了画着“难过”
和“害怕”
的卡片。
“能和我说说，你为什么会难过、会害怕吗？”
李心儿温和地问道。
阿明低下头，沉默了很久，才小声说道：“同学们都骂我是黑帮的儿子，说我爸爸是坏人，他们都不跟我玩。”
他的声音带着委屈，眼泪忍不住掉了下来，“我也不想爸爸是黑帮，我想和大家做朋友。”
“阿明，这不是你的错。”
李心儿轻轻摸了摸他的头，递给他一张纸巾，“你爸爸做了错事，那是他的选择，而你是无辜的。
你想和大家做朋友，说明你是一个善良、愿意与人交往的孩子。”
她引导阿明画了一幅画，画里是一个小男孩和很多小朋友一起玩游戏。
“你看，这是你心里想要的样子，对不对？”
李心儿说道，“其实，真正的朋友不会因为你的家庭背景而歧视你，他们会看到你的善良和优点。
如果你愿意，下次可以主动和同学打招呼，和他们分享你的玩具，慢慢就会交到朋友了。”
李心儿还教阿明“自我肯定法”
，让他每天对着镜子说“我是一个善良的孩子，我值得被喜欢”
。
在辅导的过程中，阿明渐渐打开了话匣子，说出了自己的困惑和委屈，脸上的表情也从最初的怯懦变得轻松了许多。
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