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你写。”
夏慕言重复。
“……”
毫无逻辑的一句重复，既没回答展初桐的反问，又有点莫名其妙。
但展初桐也莫名其妙，烦躁地叹了口气，居然还是写了。
接过笔随意在白纸上草草写了句，鬼画符似的，比写在夏慕言笔记本上的还潦草。
潘建华一对比，发现不像，“这压根不一样！”
夏慕言也不恼，给展初桐重新翻一页本子，轻声说：
“展初桐，你好好写。”
竟是带点命令的语气。
“……啧。”
展初桐果然不耐烦了。
潘建华见展初桐有情绪，以为她要发脾气，正准备劝架和稀泥说算了……
却意外见展初桐百般不愿地坐好，而后对照着笔记本，真的重新“好好”
写了一遍！
潘建华看傻眼，直到展初桐写好，那本子重新被送到他眼下，他才回神。
教导主任有充分和问题学生斗智斗勇的经验，自修了笔迹学，有些落笔习惯不是靠乍一眼临摹就能复刻的。
他确定夏慕言笔记本上的真是展初桐的字迹，当即喜笑颜开——
“哎呀你看这事闹的！”
潘建华拿本子在展初桐肩头轻轻砸一下，嗔怪道：
“你这小孩，这种事怎么反而还遮遮掩掩的呢？大胆做，大方做！
主任永远支持你们！”
展初桐：“…………”
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