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然而，学生们显然并不满足于这样的答案。
他们纷纷表示并不着急，可以继续听下去。
甚至有人附和道“钟老师，我们也想听”
钟跃民无奈地看向周校长，眼神中透露出一丝为难。
毕竟这个问题超出了经济系的课程范畴，如果处理不当可能会引起一些争议。
但此时此刻，周校长却微笑着鼓励他说道“钟老师，既然大家都这么感兴趣，那你就给讲讲吧！
说实在的，连我也很想听听你的见解呢。
你放心，这只是一场普通的学术交流，不会涉及别的什么。”
钟跃民听到周校长的话心里苦笑一下，别的只见他嘴角微扬，露出一抹从容淡定的笑容，并没有急于给出答案，反而巧妙地反问众人道“那么各位有没有人知道，清朝末年究竟淘汰掉了哪一类人群呢？”
此问一出，犹如一石激起千层浪，令在场的学生们纷纷陷入深思之中。
这个看似与当前探讨主题——经济改革并无直接关联的问题，却如同一股强大的力量，引领着人们情不自禁地去追溯历史的长河，思索时代的演进与社会的变革。
看到没有人回答，钟跃民深吸了一口气，目光凝重地注视着前方，仿佛透过时间的长河看到了那段沧桑的历史。
钟跃民的声音低沉而有力，缓缓地说道“大清末年淘汰的，是一大批拒绝工业革命的人啊！”
接着，他稍稍停顿了一下，让众人有时间去品味这句话背后的深意。
然后继续说道“具体而言，那个时候正值世界工业革命风起云涌之际，它如同一股强大的风暴席卷全球，改变了整个世界的面貌。
然而，清朝政府却因为种种缘由，无法紧跟这一历史性的步伐，致使国家渐渐落伍于西方列强。”
，！
钟跃民皱起眉头，似乎在思考如何更好地表达自己的观点。
过了一会儿，他接着说道“其中一个至关重要的因素便是，当时的社会中存在着大量的人，他们对工业革命所带来的崭新技术、创新理念以及新型生产模式心怀抵触。
这些人死死抱住传统的生产手段与社会体制不放，对任何新的变革都抱以狐疑乃至敌视的态度。”
说到这里，钟跃民的语气变得愈发沉重，他的眼神中透露出一丝惋惜之情“这种对工业革命的抗拒心态，不仅仅严重制约了清朝的经济与社会蓬勃发展，更使得我们的国家在国际间的角力中处于下风，处处受制于人。”
最后，钟跃民总结道“由此可见，革新乃是驱动社会向前迈进、实现繁荣昌盛的关键力量。
唯有持续不断地适应时代的变迁，积极拥抱新机遇、新挑战，方能确保国家始终具备强大的竞争力与无限的生机活力。”
这些话如同一声惊雷，在教室里炸响。
学生们纷纷瞪大了眼睛，惊讶地看着钟跃民。
他们开始明白，钟跃民所提到的“改革”
，并不是一个简单的词汇，而是承载着历史的厚重和时代的使命。
钟跃民继续说道“历史总是惊人的相似。
如今我们所面临的改革，与当年的工业革命有着异曲同工之妙。
我们需要拥抱变革，适应时代的变化，否则就会被淘汰。
改革的目的，就是为了让我们能够更好地适应时代的发展，让我们的国家更加繁荣昌盛。”
学生们听得如痴如醉，他们被钟跃民的话语深深地震撼了。
他们开始明白，改革不仅仅是一种政策或者一种制度，更是一种精神，一种对时代的追求和对未来的期待。
国企改革室的人继续问道：“钟老师，你的意思？”
钟跃民沉思了一会，似乎在权衡着如何回答这个敏感而又重要的问题。
他最终缓缓开口“这个问题说实话我不想回答，因为不一定完全正确，而且涉及面太广。
但既然大家这么感兴趣，我就简单谈谈我的看法，大家就当我是提供一些思考的角度，不要当作定论。
就当我是在吹牛好不好？”
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