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举手的同学站了起来，大声说道“钟老师，据我所知，许多词汇好像是根据日文翻译过来的吧，我觉得承认事实不一定就是长他人志气，灭自己威风，我们不能用狭隘的民族观去否定吧？”
钟跃民皱了一下眉头，心想自己讲的应该是没问题的呀！
他疑惑地看着那位学生，问道“这位同学，请举例说明一下。”
那名学生自信满满地说道“比如‘物理’这个词汇，我记得这个词好像是出自日本。”
钟跃民笑了笑，不答反问“这位同学，请问你是什么专业的？”
那位学生骄傲地回道：“我是学历史的。”
钟跃民看向所有的学生，问道“还有没有历史系的同学，或者其他系的为这位同学解一下疑惑？”
等了一会儿，并没有人说话，所有的同学都大眼瞪小眼的看着钟跃民。
钟跃民叹了一口气，说道“其它系和专业的同学我就不说了，历史系的同学们，我要批评你们一句。
说实话，我为你们感到很悲哀。
不知道是你们自己没学好，还是你们老师没教好？”
说到这里，钟跃民停顿了一下。
心里想着自己的毛病又犯了，自己毕竟不是教历史的。
再说下去又要得罪人了。
然而，钟跃民不知道的是，他已经得罪人了。
而且还引起了不小的轰动。
因为他刚才说的话让那些历史系的学生们感到十分尴尬和不满。
他们觉得钟跃民在嘲笑他们的专业知识水平不够高，并对他产生了反感。
此外，在场的其他系的学生也对钟跃民的态度表示惊讶和困惑，认为他过于傲慢和自以为是。
“同学们，我刚才的话可能有些重了，我在这里向历史系的同学道歉。
我并不是要否定你们的学习成果，也不是要质疑你们老师的教学能力。
我只是希望，作为历史系的学生，你们能对这个领域有更深入的了解和更广泛的认知。”
钟跃民调整了自己的语气，变得更加平和与鼓励“在学术研究中，遇到疑问和不解是很正常的。
重要的是我们如何去面对和解决这些问题。
我希望你们能够保持好奇心和求知欲，勇于提问，敢于探索。
同时，也要学会尊重他人的观点和成果，以开放的心态去接纳不同的声音。”
最后，钟跃民话锋一转，将话题引回课堂：“好了，让我们回到今天的课程内容上来。”
钟跃民顿了顿，环顾四周后继续说道：“可能很多同学不知道，我是学物理出身的。
所以，‘物理’这个词肯定不是出自日本的。
而是最早出自美国传教士卢公明编纂《华英萃林韵府》。
跟日本人是一毛钱的关系也没有。”
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